教職員及び児童生徒の人権が保障される法的視点に立った生徒指導の研究

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本研究では，児童生徒，教職員等，学校内のすべての関係者の人権が尊重されている教育の場を確立するために，不法行為に基づく損害賠償請求訴訟に関連する教育裁判事例について，教育法学や生徒指導，人権教育の視点から検討を加える。そして，その検討結果を踏まえ，人権を尊重する生徒指導に関する教職員研修資料及び解説書を作成するとともに，研修プログラムを開発することを目的とする。本研究は，以下のような計画である。１年次～学校内の人権侵害に関する教育裁判事例の判決書の検討。２年次～学校内の人権侵害行為を防止し，権利を回復する方策を学ぶ研修資料及び教職員研修プログラムの開発。教職員研修会の実施と成果や課題の検証。児童生徒向けの加害行為防止の授業に活用する教材の開発。小・中・高等学校での児童生徒向けの加害行為防止の授業の実施と成果や課題の検証。３年次～教員養成系の大学での授業の実施と成果や課題の検証。３年次である本年度の研究成果として以下の点をあげる。まず，学校内の人権侵害に関する教育裁判事例の判決書について検討を加え，教職員研修プログラムに活用する判決書研修資料や，児童生徒向けの加害行為防止の授業に活用する教材を開発した。このうち，１事例については，「上越教育大学いじめ・生徒指導研究センター」のウェブページに動画資料として公開している。次に，Ｘ県内の高校で教職員研修会を実施し，開発した判決書研修資料の可能性や課題について検討を加えた。また，Ｙ県の小学校やＸ県の高校で，開発した判決書教材を活用した児童生徒向けの加害行為防止の授業を実施し，その成果や課題について検討を加えた。小学校の授業実践は，日本生徒指導学会（池坊短期大学）で発表し，より幅広い視点から検討を加えた。さらに，教員養成系の大学（Ａ大学及びＢ大学）で，開発した判決書資料を活用した授業を実施し，その成果や課題について検討を加えた。