課題解決型外国語活動における指導と評価の一体化を目指した指導細案と教材の提案
提出旨在将教学和评估整合到解决问题的外语活动中的教学细节和教材
基本信息
- 批准号:23903003
- 负责人:
- 金额:$ 0.32万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
- 财政年份:2011
- 资助国家:日本
- 起止时间:2011 至 无数据
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
1.研究目的研究の目的は、課題解決型外国語活動における評価規準や評価方法を反映する形でそれぞれの単元(プロジェクト)の1時間ずつの授業の詳細を提案することにある。具体的には年間35時間を5~6の単元(プロジェクト)で構成し,その1時間ずつの授業の進め方の詳細,評価規準・評価例,指導細案を作成することである。2.研究方法小学校外国語活動に適した活動をプロジェクト(課題解決的な活動)と定義し,実践したことはまとめると次の2点である。(1)単元開発と教材開発指導と評価の一体化を考え,どんな力をつけるかを明確にし、課題解決的な力やコミュニケーションへの態度の育成を考えた単元開発と教材開発を行った。5・6学年で実践したカリキュラム修正し、両学年ともに直接交流できる新しい単元を開発した。例えば、新単元(プロジェクト)、「世界へ発信スカイププロジェクト-台北の友だちに日本のお正月を紹介しよう-」では、スカイプを通して台北の友だちと直接やりとりし、活動やコミュニケーションへの意欲を高めることができた。教材開発では,児童が最終的な活動に向けて自主的に練習し、自己の力を極めるための音声教材を作成した。その他、各時間使用する教材の作り方やその資料となるものをまとめた。(2)評価規準・評価方法の見直しと各時間の詳細案、評価例の作成各単元(プロジェクト)の評価規準・方法,児童の評価を見直し修正した。1時間ごとの指導細案とともに評価をどの場面で実施するかを示し,評価シートや評価カードも作成した。授業内容や評価規準の妥当性の検証のため,単元終了時に扱った表現を使用できる違った場面を与え、応用して言語使えるかの調査も行い、態度や意欲面のみでなく,言語使面でも力がつくことを検証した。3.成果と課題児童の興味や直接交流のできる単元の開発,自主的に使える音声教材の準備,具体的な授業の詳細案、評価規準・方法などを提示することで,児童は意欲的に活動に取り組み、学級担任は,スムーズに授業を進め、妥当性のある評価ができた。これらの研究を踏まえ、低・中学年においても課題解決的な活動を実施し、また、同時に中学への連携(小中一貫)できる9年間を見通したカリキュラムを構築することが必要である。
1. Research purpose Research purpose, problem-solving foreign language activity evaluation criteria, evaluation method, reflectionる色でそれぞれの単元(プロジェクト)の1时ずつの教のDetailed proposalすることにある. The specific period of 35 years is composed of 5 to 6 yuan (プロジェクト), and 1 time is The details of the instructions, the evaluation standards, the evaluation examples, and the detailed guidance are made in detail. 2. Research method: Elementary school foreign language activities, activities that can be solved (problem-solving activities), definition of activities, and practice of foreign language activities. (1) Uniform teaching material development guidance, evaluation and integration, examination, clear and clear lessonsな力やコミュニケーションへのattitudeのnurturingをtestえた単元开発とtextbook开発を行った to solve the problem. In the 5th and 6th academic years, the corrections are corrected, and the new ones are directly communicated in the 5th and 6th academic years. Examples: えば, 新単元(プロジェクト), "世界へ発信スカイププロジェクト-Taipei のFriends だちに日本のお正月を introduced しよう-" 」 Activitiesやコミュニケーションへの意を高めることができた. The teaching material has been developed, and the final activity of the child has been independently practiced, and the sound teaching material has been created.そのhim, each time uses する Teaching Materials の作り方やその Materials となるものをまとめた. (2) The criteria and methods of evaluation are as follows. The detailed cases and examples of evaluation are made in each unit (プロジェクト). The standards and methods of evaluation are correct. 1 time ごとのguidance detailed case とともにreview価をどのcene で実士するかをshow し, review価シートやreview価カードも为した. The content of the teaching is the appropriateness of the evaluation standards, and the performance is used at the end of the period and the scene is violated and the scene is used.応用してWords make えるかのinvestigate も行い, attitude やdesire face のみでなく, words make the face でも力がつくことを検证した. 3. Result and project development, direct communication of interest and taste, independent preparation of audio and video teaching materials, detailed teaching plans, and evaluation criteria. Methods: Tips, activities, groups, grades, assignments, and appropriateness evaluation.これらの Research をStep まえ, においてもActivities to solve problems in lower and middle school years を実事し, また, simultaneity に中Learn the connection between the small and medium schools and the 9-year-old したカリキュラムをbuild the necessary することがである.
项目成果
期刊论文数量(9)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
基盤としてのプロジェクト型外国語活動から発展的な言語活動の英語教育へ
从项目式外语活动为基础到英语教育为发展性语言活动
- DOI:
- 发表时间:2011
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:東野裕子;他;東野裕子;東野裕子;東野裕子
- 通讯作者:東野裕子
学級担任が進める課題解決型(プロジェクト型)外国語活動-児童が意欲的に取り組む活動を目指して-
任课老师提倡的解决问题(项目型)外语活动 - 旨在激发孩子们参与的活动 -
- DOI:
- 发表时间:2011
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:村上美保子;高鳥英幸;今井典子;東野裕子;奥村耕一;石毛佐和子;牛山真弓;斯波隆晃;人見徹;金子えつこ;東野裕子;東野裕子
- 通讯作者:東野裕子
子どもが創る課題解決型外国語活動
儿童创造的解决问题的外语活动
- DOI:
- 发表时间:2011
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:村上美保子;高鳥英幸;今井典子;東野裕子;奥村耕一;石毛佐和子;牛山真弓;斯波隆晃;人見徹;金子えつこ;東野裕子;東野裕子;東野裕子
- 通讯作者:東野裕子
プロジェクト型外国語活動の展開-授業が主体となる課題解決型授業と評価-
开展项目型外语活动 -以课堂为中心的问题式授课和评价-
- DOI:
- 发表时间:2012
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:東野裕子;他;東野裕子;東野裕子;東野裕子;東野裕子;東野裕子・高島英幸;東野裕子;東野裕子;東野裕子・高島英幸
- 通讯作者:東野裕子・高島英幸
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東野 裕子其他文献
学級担任が指導する外国語活動の展開
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- DOI:
- 发表时间:
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- DOI:
- 发表时间:
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- 影响因子:0
- 作者:
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東野 裕子
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- 发表时间:
2013 - 期刊:
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- 作者:
村上美保子;東野裕子;他7名;東野 裕子;東野 裕子・高島 英幸;東野 裕子 - 通讯作者:
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- 发表时间:
2013 - 期刊:
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Yuko Higashino
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23K00778 - 财政年份:2023
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$ 0.32万 - 项目类别:
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- 批准号:
24903003 - 财政年份:2012
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- 批准号:
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- 资助金额:
$ 0.32万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
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- 批准号:
21903007 - 财政年份:2009
- 资助金额:
$ 0.32万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
小学校英語のための問題解決型言語活動を中心としたカリキュラム開発
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- 批准号:
17903007 - 财政年份:2005
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相似海外基金
医療的ケア児者を含む重症心身障害児者の生涯学習プロジェクト
针对患有严重精神和身体残疾的儿童(包括接受医疗照顾的儿童)的终身学习项目
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3DデータとAIによるギザのピラミッド群の建造プロジェクトの解明
使用 3D 数据和人工智能揭开吉萨金字塔的建设项目
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プロジェクトを円滑に遂行するための管理技術に関する研究
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Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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Grant-in-Aid for Scientific Research (B)