児童の意欲を喚起し興味を持続させる高学年の外国語活動のカリキュラムの構築

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研究の目的:『学習指導要領』に示され,小学校教育の中でも大切にされる「児童の興味・関心に合った」プロジェクト(単元)やカリキュラムの開発,また,『英語ノート』の活用や歌やチャンツ,ゲームを取り入れた発展的なプロジェクトの開発をする。研究方法:小学校最階で求められる課題解決的な外国語(英語を扱う)活動を「プロジェクト型外国語(英語)活動」と定義し,6学年におけるカリキュラム開発に絞る。同時に,その活動が新学習指導要領の趣旨に合致しているかを授業実践・分析を通して検証する。研究の成果:・年度当初に,児童に事前アンケートを取り,これを反映させて,プロジェクトの活動目標,内容,評価規準などを決定したことで,児童の興味・関心に沿ったプロジェクトを開発することができ,児童が年間を通して意欲的に取り組むことができた。・プロジェクトの開発に当たって,事前の児童の興味と同時に,教師が,各学年に学ばせたいことや教科や他の領域の学習と内容的に関連づけたこと,調べ学習などを取り入れたことで,高学年の知的好奇心を満足させる活動を仕組むことができた。・英語表現の練習場面では,『英語ノート』の音声的な教材や,中学年までに慣れ親しんだ歌・ゲーム・チャンツをプロジェクトに組み込んだことで,表現の定着を無理なく図ることができた。・プロジェクトの中の各活動で,評価規準に沿った教師の評価,児童の自己評価・相互評価を実施したことで,児童が主体的に活動ができたかを知ることができ,次の指導に生かすことができた。とりわけ,児童の自己評価については,プロジェクト内のすべての活動後に同じ評価項目で,数値を使って評価したことで,児童の反応や考えを定量化することができた。また,それぞれのプロジェクトが,児童の発達段階に合っているかを検証することができた。・学習指導要領の目標の3つの柱とも関連付けながら,「関心・意欲・態度」「コミュニケーションの力」「言語や文化に関する気づき・理解」を評価の観点に決め,評価規準を設定して評価し,それを集積して,プロジェクトごとに記述で評価することができた。