小学校英語教育における課題解決型「読むこと」の学習方法の構築

小学英语教育中发展问题解决型阅读学习方法

• 批准号: 15H00017
• 负责人: 東野 裕子
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 尼崎市立園田南小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00017/
• 关键词: 読むこと; 課題解決型言語活動; 段階的絵本(Graded Readers)

1. 研究の目的小学校における「読むこと」の学習を児童の発達段階に応じて, 段階的かつ弾力的に行うカリキュラムを提示し, その指導方法を精査することである。2. 研究は次のように遂行した。①第3～6学年における課題解決型のカリキュラムの提示②初期段階の読むことの方法の開発(第3～4学年)(ⅰ)絵カード・小型カードの活用(ⅱ)文を絵と文字で表現(ⅲ)フォニックスを活用した読みの学習③自発的に「読むこと」を進めるシステムの構築(第5～6学年)自発的に読むシステムとどのくらい読めたかを評価できるシステムの構築④GRを活用した表現力を伸ばすカリキュラムの構築3. 研究の成果は, 以下に集約できる。《児童の実態》・中学年・高学年を通して文字に興味を持ち, 英語で書かれた物語や説明など読んでみたいと考えている児童が多く, 「読むこと」の活動をしてみたいと考える児童が多い。《読むことについて》・初期段階の読むことの方法を中学年から導入することで, 簡単な物語を読むことができるようになる。・英文や物語を読ませる際にGRの挿絵やことばの表す絵を補助手段として使うことで意味の理解が深まる。《教材について》・初期段階は, 会話文を多用し, 児童の力に合うものにリライトすることが有効である。・児童に興味のある分野の絵本や繰り返しのある絵本, また, 同じ動詞や名詞が様々な場面で使われているような絵本を選択することで, 意欲的に取り組むことができる。《学習形態》・個別ではなく, ペアやグループでの活動を多用し, お互いに助け合うことで, 発音, 意味理解ともに進めることができる。

1. The research purpose の primary に お け る "読 む こ と" を の learning where children の 発 da Duan Jie に 応 じ て, the Duan Jie か つ 弾 force line に う カ リ キ ュ ラ ム を prompt し, そ の method for guiding を fine す る こ と で あ る. 2. Study ように times ように and carry out た. (1) 3 ~ 6 year に お け る subject type solve の カ リ キ ュ ラ ム の tips (2) early Duan Jie の 読 む こ と の way の open 発 (3 ~ 4 year) (1) 絵 カ ー ド, small カ ー ド の use (ii) article を 絵 と で expression (iii) フ ォ ニ ッ ク ス を use し た 読 み の learning (3) since the 発 に "読 む こ と" を into め る シ ス テ ム の building ( 5 ~ 6 year) since 発 に 読 む シ ス テ ム と ど の く ら い 読 め た か を review 価 で き る シ ス テ ム の build 4 GR を use し た expressive を stretch ば す カ リ キ ュ ラ ム の building 3. The research results に, the following に compiles で る る. "Where child の be state", in high school, high school year を tong し て text に tumblers を ち to have, English で books か れ た monogatari や illustrate な ど 読 ん で み た い と exam え て い る where child が く, "読 む こ と" を の activity し て み た い と exam え る where child が い more. The 読 む こ と に つ い て ", early Duan Jie の 読 む こ と の way を middle school years か ら import す る こ と で, Jane 単 な monogatari を 読 む こ と が で き る よ う に な る. や, English language を 読 ま せ る interstate に GR の scions 絵 や こ と ば の table す 絵 を incentives と し て make う こ と で mean の understand が deep ま る. The textbook に つ い て ", early Duan Jie は, session を multi-purpose し, where child に の force close う も の に リ ラ イ ト す る こ と が have sharper で あ る. , where children's interests の に あ る eset の 絵 this や Qiao り return し の あ る 絵, ま た, with や じ verbs nouns が others 々 な scenes で made わ れ て い る よ う な 絵 this を sentaku す る こ と で, intended to take り に group む こ と が で き る. "Learning styles", individual で は な く, ペ ア や グ ル ー プ で を multi-purpose し の activity, お mutual い に help け close う こ と で, 発 sound, means understanding と も に into め る こ と が で き る.

项目成果

小・中・高等学校における 学習段階に応じた英語の課題解決型言語活動―自律する言語使用者の育成―

小学、初中、高中不同学习阶段的英语问题解决语言活动 - 培养自主语言使用者 -

• 发表时间: 2015
• 作者: 三木良介;宮崎佳典;厨子光政;法月健;工藤洋路;工藤洋路;今井典子;今井典子;今井典子・多良静也;工藤洋路;工藤洋路;工藤洋路;工藤洋路;工藤洋路;今井典子・髙島英幸
• 通讯作者: 今井典子・髙島英幸

課題解決型活動を通して学ぶ喜びを感じる授業に

通过解决问题的活动感受学习乐趣的课堂

• 发表时间: 2015
• 作者: 金澤淳子;金澤淳子(共著);東野裕子;東野裕子;東野裕子;東野裕子・髙島英幸;東野裕子・髙島英幸;東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子

児童の達成感・自己肯定感を高める外国語活動の展開

开展增加孩子成就感和自尊感的外语活动

• 发表时间: 2015
• 作者: 金澤淳子;金澤淳子(共著);東野裕子;東野裕子;東野裕子;東野裕子・髙島英幸
• 通讯作者: 東野裕子・髙島英幸

英語に慣れ親しむ段階から主体的・創造的な学びへ

从熟悉英语阶段到自主创造性学习

• 发表时间: 2015
• 作者: 金澤淳子;金澤淳子(共著);東野裕子;東野裕子;東野裕子;東野裕子・髙島英幸;東野裕子・髙島英幸
• 通讯作者: 東野裕子・髙島英幸

子ども達が主体となって学ぶ英語・外国語活動・英語教育

孩子带头学习英语、外语活动、英语教育

• 发表时间: 2015
• 作者: 金澤淳子;金澤淳子(共著);東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子