9ヵ年を見通した課題解決型小中一貫外国語活動・外国語科カリキュラムの開発

9年展望中小学解决问题的外语活动和外语课程的开发

• 批准号: 24903003
• 负责人: 東野 裕子
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 尼崎市立杭瀬小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-24903003/
• 关键词: 課題解決型活動; プロジェクト; 小中一貫

1.研究の目的(1)小学校1学年から中学校3学年までの小中9年間を見通した課題解決型の単元やカリキュラムの開発をしていくことである。(2)課題解決型の授業を支える英語力をつけるために,児童・生徒が興味や能力に合わせて自ら選んで読める(小学校は,絵本を見ながら録音を聞く)本を段階的に整理することである。2.研究の方法(1)前年度に実施した第5・6学年の課題解決的な単元(プロジェクト)で構成したカリキュラムを見直し修正、また、中学校と連携できる単元(プロジェクト)を選択した。(2)中学校における学習内容を調査し、小学校と連携できる単元や内容を洗い出した。(3)第5・6学年の児童の意識を調査し,第1～4学年の活動を修正,開発し,小学校1～6学年のカリキュラムを再構築した。(4)(1)(2)を参考にしながら、第5・6学年と中学校とを連続してできる単元を作成した。(5)カリキュラムの参考をするため、ベルギーや台湾の小中学校の英語教育を視察した。(6)(3)(4)(5)を吟味し,小中9力年のカリキュラムを確定した。(7)課題解決的な活動を支えるための絵本,読み物を整理した。(8)カリキュラムの一部を実践して,教師の授業評価,児童・生徒の振り返り,(7)における読書との関連なども分析し,カリキュラムに修正を加えた。3.研究の成果中学校での学習内容を精査したことで、中学校との繋がりを考えた小学校6年間のカリキュラムを再構築することができた。小中学校に通して、コミュニケーション能力・英語力をつけ、かつ、英語に触れる・学習する意欲となる段階的絵本を整理し、9年間のカリキュラムに生かすことができた。9年間を課題解決型の活動で繋いだことで、児童・生徒自らが意欲を持って学ぶ活動や学習とすることができた。本研究で開発した9年間(小中一貫)のカリキュラムは、今後の小学校英語の教科科や早期化に対応するものである。

1. の purpose (1) primary school 1 year か ら middle school three year ま で を の small in nine years to see tong し た subject type solve の 単 yuan や カ リ キ ュ ラ ム の open 発 を し て い く こ と で あ る. Type (2) subject to solve の fill with を え る English force を つ け る た め に, where child, born ACTS が tumblers や ability に close わ せ て since ら choose ん で 読 め る (primary は, see this を 絵 な が ら recording を く) smell this を Duan Jie に finishing す る こ と で あ る. 2. の methods (1) year before に be applied し た の subject to solve a 5, 6 year な 単 yuan (プ ロ ジ ェ ク ト) で constitute し た カ リ キ ュ ラ ム を see straight し correction, ま た and middle と で link-up き る 単 yuan (プ ロ ジ ェ ク ト) を sentaku し た. (2) In middle schools, the における learning content を is investigated, and in primary schools, the と is combined with the で る単 る単 る単 yuan や content を to wash out the た. (3) 5, 6 year の where child の を survey し consciousness, 1 ~ 4 year modification を の activity, open 発 し, primary 1 ~ 6 year の カ リ キ ュ ラ ム を to construct し た. (4) (1) (2) reference に を し な が ら, 5, 6 year と school と を even 続 し て で き る 単 yuan を made し た. (5)カリキュラム カリキュラム refer to をするため, ベ ギ ギ や や や inspection of <s:1> English education in <s:1> primary and secondary schools in Taiwan を た た. (6)(3)(4)(5)を savor the を, and the junior and middle 9-force annual カリキュラムを determine the た. (7) な activities for solving the project を えるため な books,読み items を organization た た. (8) カ リ キ ュ ラ ム の a を be practice し て, teachers の knowledge to review 価, where child born vibration ACTS の り return り, (7) に お け る 読 book と の masato even な ど し も analysis, カ リ キ ュ ラ ム に correction を plus え た. 3. The research achievements of の school で の learning content を fine check し た こ と で and middle と の 繋 が り を exam え た primary school six years の カ リ キ ュ ラ ム を to build す る こ と が で き た. Small school に tong し て, コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ability, English force を つ け, か つ touch, English に れ る · learning す る to と な る Duan Jie 絵 this を し, 9 years の カ リ キ ュ ラ ム に raw か す こ と が で き た. 9 years を subject type solve の activity で 繋 い だ こ と で, where child born ACTS since ら が to を hold っ て や ぶ activity learning と す る こ と が で き た. This research で open 発 し た 9 years (always) in small の カ リ キ ュ ラ ム は, future の の primary school English teaching koko や early に 応 seaborne す る も の で あ る.

项目成果

直接交流を通した課題解決型単元の開発-態度の育成・児童の意欲を高める通信手段を使った異文化理解-

通过直接互动培养解决问题的能力 - 使用沟通方法进行跨文化理解，培养态度并提高孩子的积极性 -

• 发表时间: 2012
• 作者: 東野裕子;高島英幸;東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子

学級担任が指導する外国語活動の展開

班主任主导的外语活动开展

• 发表时间: 2013
• 作者: 村上美保子;東野裕子;他7名;東野 裕子;東野 裕子・高島 英幸
• 通讯作者: 東野 裕子・高島 英幸

和文化・和の心を伝える小学校外国語活動におけるSkypeプロジェクト

传达日本文化和精神的小学外语活动Skype项目

• 发表时间: 2012
• 作者: 村上美保子;東野裕子;他4名;東野裕子;東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子

学級担任が進める外国語活動の創造-楽しさの質を考える-

课堂教师推动的外语活动创设 - 考虑趣味性 -

• 发表时间: 2013
• 作者: 村上美保子;東野裕子;他4名;東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子

9年間の繋がりを意識した課題解決型(プロジェクト型)活動の創造

在过去 9 年中创建具有联系意识的解决问题（项目型）活动

• 发表时间: 2012
• 作者: 村上美保子;東野裕子;他4名;東野裕子;東野裕子;東野裕子
• 通讯作者: 東野裕子