小学校理科教育におけるCMS導入による「成果物からの気づき」を重視した学習の実践

在小学科学教育中引入CMS，实践强调“产品意识”的学习

• 批准号: 23910015
• 负责人: 福島 耕平
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 鈴鹿市立白子小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23910015/
• 关键词: CMS; Moodle; 学習者参画型データベース

目的本研究では新学習指導要領においてレポート作成等の表現活動もより重視される小学校理科教育において、CMSを活用することによる「成果物からの気づき」を重視した授業実践を行い、その中で以下のことを検証した。(1)CMSを用いた気づきを重視した授業が、従来型の授業と比べ、児童の能動的学習にどの程度有効であったか。(2)CMSの導入が、新学習指導要領でうたわれている学習活動の一体とした評価にどの程度有効であったか。(3)小学校におけるCMSの活用で、どのようなメリット・デメリットが生じたか。方法「Moodle」は大学等の高等教育機関での活用が主なため、児童にとっては難しく、読めない漢字等もあるため、小学生向けの言語パッケージの開発を行った。2学期以降、理科の学習において、まとめのレポート作成をA4の紙に行った。それをスキャナで取り込み、「Moodle」のデータベースモジュールを活用して学習者参画型データベースを構築し、共有、相互評価を行った。その際に、友だちの成果物から新たに気づいたことについてもコメントをし合った。学習の事前・事後にアンケートを実施し、児童が能動的学習に取り組めたかどうかを検証した。CMSに蓄積された成果物やコメント、学習履歴、アンケートをもとに、本研究の効果や改善点を明らかにした。成果学習者参画型データベースを活用することで,学習の中に学習成果の共有,交流する活動を簡単に位置づけることができ,そのことが子どもたちの気づきにつながり,さらに学習の深まりにもつながった。文字による交流を繰り返し,その特性と良さを日常的に体験させたことが,情報モラルの指導にもつながった。「Moodle」のシステムは,小学校においても十分に活用することができ,今後,電子黒板の利用と広がりとともに,「Moodle」のようなCMSの活用が広く見込まれる。

Objective: This study focuses on the application of CMS in science education in primary schools. (1)CMS is used in the middle of the class to pay attention to the teaching, the type of teaching, the degree of children's active learning. (2)CMS introduction, new learning guidelines, learning activities and evaluation of the degree of integration. (3)Primary school CMS activities, such as: Moodle is used in higher education institutions such as universities, children, and elementary school students. 2 semesters to reduce, science and learning in the middle of the day, and make A4 paper Moodle's design is used to construct, share and evaluate the learner's design. In the meantime, the results of friendship and cooperation will be changed from new to new. Learning before and after the event, children can learn from each other. CMS accumulation results, learning performance, and improvement of results Results Learner's participation type: Use of learning results, sharing of learning results, exchange of activities, simplification of location, separation of learning results, separation of learning results. Text exchange is not easy to return, and the characteristics of the daily body are not easy to return, and the information is not easy to guide. "Moodle" system is used in primary schools. In the future, the use of electronic black boards is used in schools."Moodle" CMS is used in schools.

项目成果

学習成果物の共有と交流による「児童の気づき」を重視した学習の実践-Moodleをもちいた学習者参画型データベースを活用した3年間の実践-

通过学习产品的分享和互动，强调“儿童意识”的学习实践 - 使用 Moodle 的学习者参与数据库的 3 年实践 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 小池叡史・蓮田裕一;他4名;福島耕平
• 通讯作者: 福島耕平