地域環境を生かした小学校防災教育の開発

发挥当地环境优势开展小学防灾教育

• 批准号: 24907009
• 负责人: 小松原 崇
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: 鎌倉市立西鎌倉小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-24907009/
• 关键词: 防災教育; 小学校理科; 地域環境

現行の小学校学習指導要領における防災教育関連記述は、社会、理科、生活および特別活動にみられる。理科の第5学年での「流水の働き」と「天気の変化」、第6学年での「土地のつくり変化」の単元で防災科学の視点からの学習が可能といえる。阪神・淡路大震災以降の平成10年度版の学習指導要領から単元目標に「災害」という記載がされており、教科書での扱われ方も防災を意識したものとなってきていた。「流水の働き」に関する先行実践研究は多く、それらの研究を大別すると、実地体験を重視したもの、流水実験器に関するもの、動画コンテンツを利用したものの3つに集約される。それらの中で防災の視点をカリキュラム上に位置づけものは少なかった。「流水の働き」の単元では、いかに身近な河川と教室内での流水実験に結びつくかが、防災を考える上で重要な要素となってくる。本研究では、地域の移り変わりを今と昔の写真を比較することを単元導入とし、流水実験器もプランターの底を用い、砂をイ砂:川砂=9:1の割合で混ぜたものを利用することで簡易的に流水の三作用を確認することができた。さらに、地域を流れる河川を観察し、理科で学習した内容と防災の視点を踏まえた診断マップを個々に作成した。近年、住宅地内を流れる河川は、ほとんどが護岸工事されているが、逆にその効果について考えるとともに、流域の形成や流れの速さから堤堰の役割を考えることができ、理科学習の中で事象を科学的に考えることで、地域に目を向けた防災教育が有効であることに一定の成果を得た。「土地のつくりと変化」につながる実践では、ペットボトルを用いた液状化実験、ココアと小麦を用いた断層実験、津波発生装置を用いた津波実験の3つを行い、それぞれ地域の特徴を資料として提示(ワークシート、各実験で実験編と資料編を作成)することで、防災の視点から地域を類推することが可能であった。

Current primary school learning guidelines for disaster prevention education related to social, science, life and special activities The 5th year of science,"Water flow" and "Changes in the weather", the 6th year of science,"Changes in the land" and the perspective of disaster prevention science. Hanshin·Danji earthquake disaster after the fall of the Heisei 10 year edition of the study guide from the original purpose of "disaster" to record, textbooks and other aspects of disaster prevention awareness "Water flow" related to the implementation of advanced research, research and development, environmental protection, water flow related to the implementation of the " In the middle of the disaster, the position of the disaster prevention team is very small. "Flowing water" is an important element in the classroom. In this study, we compared the current and past images, and confirmed the three functions of simple flowing water, namely, the introduction of single elements, the use of sand, sand and sand = 9:1. For example, if you want to learn more about science, you can learn more about disaster prevention. In recent years, the river flow in the residential area has been examined, the river flow has been examined, the river flow has "Land and water" is used in practice, such as liquidizing, wheat and water faults, and wave generation devices are used in water and water waves. The characteristics of the area are indicated by data (such as water and water). The viewpoint of disaster prevention is similar to that of the area.