児童期における科学教育の拡充を促進する科学絵本の効果的な利用法

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1.研究目的理科離れが懸念される小学校低学年の児童にとって,科学教育の拡充は,将来の科学技術の発展を期待する上で,大変重要な役割を果たすと考えられる。科学教育の拡充の方法として,「科学絵本」「科学読み物」の活用は,非常に注目されている。しかしながら,科学への興味関心の深化や拡張のために,また科学への憧れや科学的探究心を育成するために,科学絵本を継続的に学習指導に取り入れたり,その有用性を検証したりする研究は,極めて少なく,その成果も明確ではない。そのため,現存する科学絵本の中で児童の科学的興味関心の深化に効果的に作用する絵本の内容や種類は,明らかにはなっていない。そこで,本研究の目的は,小学校低学年の児童を対象に,継続的に科学絵本の読み聞かせを行い,児童の科学への興味関心の深化拡張を促進する内容や分野,種類および傾向を,児童への質問紙調査やインタビューを基に,分析的に評価し,明らかにすることであった。2.研究方法小学校低学年の児童を対象に実験的に読み聞かせを行い,児童を対象にした調査・分析・評価を行った。(1)科学絵本及び読み聞かせに関連する先行研究の検討,文献調査を通して,調査内容の基本的方針を策定した。(2)小学校低学年児童を対象に読み聞かせを実施し,児童への調査(質問紙調査,インタビュー)を実施した。(3)調査結果を基に分析,考察を行い,科学教育の拡充に効果的な科学絵本を明らかにした。3.研究成果科学教育の拡充に寄与する科学絵本として,児童が興味関心を示し,嗜好する科学絵本に着目した。科学絵本のデザイン要素(内容,言葉,絵)に関する調査課題に対する回答を,幻法を用いて分類した結果,内容では生命を取り扱うこと,絵では写実的であること,言葉では直感的に分かりやすく,かつ,絵と調和しているという特徴が示されることが明らかになった。