Unityを用いた遊んでイメージするプログラミング学習教材の開発

开发编程学习材料，让您使用Unity进行游戏和想象

• 批准号: 24910021
• 负责人: 大平 祐介
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: Nagano National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-24910021/
• 关键词: プログラミング学習; ソート; タブレット

【目的】プログラミング学習において、ソートのアルゴリズムは重要であるが、その仕組みが難しいものがあり、理解不足から興味をなくしてしまう学生が多い。そこで、タブレットと3D描画エンジンのUnityを用い、学生がイメージしやすく面白いと感じるような学習教材の開発を目的とする。【対象者】プログラミング学習において、ソートのプログラムを初めて作成する入門者とする。【対象アルゴリズム】バブルソート、選択ソート、挿入ソート、シェルソート、クイックソートとする。【本教材の概要】教材は、ソートに少しでも興味を持ってもらうため、学生が使用して面白いと感じてもらえることを最優先とし、それに続いて操作性、理解度の向上を図るものとする。開発した教材は、タブレットに表示されたボタンをタッチしたり、タブレットを上下に振ることによってソートが進んでいく様子を見ることができるようになっている。また、タブレットについては大きさの異なるiPad(9.7インチ)、iPad mini(7.9インチ)、iPod touch(4インチ)の3種類を用意した。【本教材使用後のアンケート結果】本校電気電子工学科4年の学生による本教材を使用後のアンケート結果を以下に示す。<面白さ>95%<理解度の向上>バブル:75%選択:85%挿入:82%シェル:79%クイック:73%<操作性の良さ>9.7インチ:87%7.9インチ:92%4インチ:59%【まとめ】開発した教材が面白く、イメージしやすいと感じてもらえることを確認することができた。操作性については、7インチ程度のものが最も良く、4インチではかなり操作性が悪くなるため、学生が所有しているスマートフォンを利用することは難しいことを確認した。

【 objective 】 プ ロ グ ラ ミ ン グ learning に お い て, ソ ー ト の ア ル ゴ リ ズ ム は important で あ る が, そ の blackstone group み が difficult し い も の が あ り, insufficient understanding か ら tumblers を な く し て し ま う が い more students. そ こ で, タ ブ レ ッ ト と 3 d map エ ン ジ ン の Unity を い, students が イ メ ー ジ し や す く bai い と feeling じ る よ う な learning materials の open 発 を purpose と す る. Like the seaborne 】 【 プ ロ グ ラ ミ ン グ learning に お い て, ソ ー ト の プ ロ グ ラ ム を early め て made す る self-important と す る. 【 as seaborne ア ル ゴ リ ズ ム 】 バ ブ ル ソ ー ト, sentaku ソ ー ト, scions into ソ ー ト, シ ェ ル ソ ー ト, ク イ ッ ク ソ ー ト と す る. Materials, は ソ の materials in this summary 】 【 ー ト に less し で も tumblers を hold っ て も ら う た め, students use し が て bai い と feeling じ て も ら え る こ と を top priority と し, そ れ に 続 い て interoperability, understanding degree の upward を 図 る も の と す る. Open 発 し た は teaching materials, タ ブ レ ッ ト に said さ れ た ボ タ ン を タ ッ チ し た り, タ ブ レ ッ ト を vibration fluctuation に る こ と に よ っ て ソ ー ト が into ん で い く others see son を る こ と が で き る よ う に な っ て い る. ま た, タ ブ レ ッ ト に つ い て は big き さ の different な る device (9.7 イ ン チ), the mini (7.9 イ ン チ), iPod touch (4 イ ン チ) の 3 kinds を intention し た. After the textbook use の ア ン ケ ー ト results 】 the work discipline 気 electrons 4 years の student に よ る textbook を after using の ア ン ケ ー ト results を に す indicated below. < < bai さ > 95% comprehension の up > バ ブ ル : 75% sentaku: 85% scions into: 82% シ ェ ル : 79% ク イ ッ ク : 73% < good operational の さ > 9.7 イ ン チ : 87% 7.9 イ ン チ : 92% 4 イ ン チ : 59% [ま と め 】 open 発 し た textbooks が white く, イ メ ー ジ し や す い と feeling じ て も ら え る こ と Youdaoplaceholder0 confirm する た とがで た た. Operational に つ い て は, 7 イ ン チ degree の も の く が も most good, 4 イ ン チ で は か な り operational が 悪 く な る た め, all students が し て い る ス マ ー ト フ ォ ン を using す る こ と は difficult し い こ と を confirm し た.

项目成果

Unityとタブレットを用いた入門者向けソートアルゴリズム学習教材の開発

使用Unity和平板电脑为初学者开发排序算法学习材料

• 发表时间: 2013
• 作者: 百田止水;金子周平;益子典文;田所希佳子;上田輝美;金綱正司;小屋畑勝太;大平祐介
• 通讯作者: 大平祐介