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小中接続の観点から見た複式学級・少人数学級の理科指導法の研究

中小学衔接视角下高年级和数学小班科学教学方法研究

基本信息

批准号：
26909034
负责人：
廣直哉
金额：
$ 0.19万
依托单位：
南大隅町立第一佐多中学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-01 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26909034/
关键词：
複式学級小中接続コミュニケーション能力

项目摘要

本研究の目的は, 小学校で複式学級を経験した生徒が中学校で普通学級の中で学習する際の, 思考とコミュニケーション活動の課題を把握することである。そこで, 本研究では中学校第1学年の生徒を対象に, 質問紙調査, 授業実践を行う。授業実践では生徒の記述, 仮説設定場面での発話プロトコルから, 検討することにする。以下に本研究の成果を述べる。質問紙調査の結果から, 複式学級の経験のない生徒より, 複式学級の経験のある生徒の方が「理科の授業で友達の考えを聞くことは役立つ」と考えている生徒が多かったが, 「話し合い活動で自分の考えを伝えることが苦手」と考えている生徒が多いことが明らかとなった。授業実践では, 「ばねを引く力の大きさとばねののびの間には, どのような関係があるのだろうかとの問いに対して, 仮説を設定していく際に小集団でのコミュニケーション活動の場面を分析の対象とした。プロトコルから, 例えば生徒A(複式学級の経験がある)は, 「引く力が大きければ大きいほど, ばねは伸びて」とノートに記述していたが, そのことに関する発話は見られず, 「ばねのひく力が大きいと, ばねの伸びは大きくなる」という他の生徒の発話に対して「ほぼ同じ」と発言することで自分の考えとしており, 自分の考えを上手く表現出来なかった。また, 生徒E(複式学級の経験がある)は, 4人のグループの中で発話の割合が15%と複式学級の経験のない生徒より発話数が少なかった。小学校で複式学級を経験した生徒は, コミュニケーション活動で内容を高め統合する際の表現力に課題が見られた。

本研究的目的在于，小学校普及式学习方法，让学生们在普通学校中学习，让学生们在思考中学会如何生活，学会如何生活。本研究以台湾中学校第1学年学生情绪波动为对象，探讨情绪波动对行为的影响。不履行义务者生而不死则已，不履行义务者定而面无表情，不履行义务者死而不死。以下に本研究の成果を述べる。非典型肺炎的诊断标准有：妇科妇科“债务负担负担”、“债务牵引力巨大的债务负担”、“债务负担的确定”、“债务负担的小集合、”债务负担的确定“等。プロトコルから, 例えば生徒A（b）在任何情况下，任何人不得以任何理由，在任何情况下以任何理由，在任何情况下，在任何自分考生举手投足间，便可得出结论。生技、生技E（中式学训邵逸夫）、4人生技训练营中的实习生分割合并15%的中式学训邵逸夫生技训练营申请人数较少。小学校补习式学习的学生们，都是些不懂英语的学生，他们的生活方式和内容都是高水平的，而且他们的学习表也很有力量。