肢体不自由を有する生徒に対して音声入力等による書字の効率化を目指した授業実践

点击翻译按钮获取中文摘要

【研究目的】音声認識の技術は、音声検索、議事録の書き起こし、カーナビゲーション、映像の字幕、語学の発音矯正学習など、様々な場面で使われている。これらの技術を、上肢障害を有する肢体不自由の生徒に対して導入することができれば、通常の生徒と比較して、授業時の書字・作図、キーボードでの文字入力は時間的にも身体的にも負担を要するが、これらを軽減できると考えられる。また一個人が音声認識を導入できることはもとより、特別支援学校そして通常学校や大学において、別室による定期試験や入学選考、一斉授業における音声認識の活用を目指し、本研究に取り組んだ。【研究方法】タッチパネルによる文字入力および音声認識ソフトウェア(Ami Voice SP2)を使用した音声入力が正常に行うことができる筋ジストロフィーの障害を有する高等部3年生を研究対象に選んだ。研究は、「オリエンテーション」、「導入を前提とした検討」、「導入」、「フォローアップ」の段階を設けて取り組んだ。特に「導入」では、音声認識をさせやすくする発声のコツ、自分の音声の認識率を向上させる音響学習、発声しづらい言葉を他の発声に置き換えて本来の単語を表示させる単語登録機能などの作業をおこなった。【研究成果】論述試験や小論文試験を想定し113文字(句読点含む)の文章を、書字、タブレット入力、音声入力の3種類で時間測定を行い、それぞれ5分32秒、4分25秒、3分48秒となり、対象生徒に関して音声入力の有効性をデータとして示した。また一斉授業を見据えた場合にあげられる問題点に対して、集音マイクおよびマイクボリュームの設定、マイクのオンオフなどの切り替えにより、発言者以外の音声を拾いにくくできるなどの対応案を整理した。