逐語記録にもとづく質的な授業分析への量的手法の統合に関する研究

基于逐字记录的定量方法与定性教学分析相结合的研究

• 批准号: 10780107
• 负责人: 柴田 好章
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Joetsu University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1998
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1998 至 1999
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-10780107/
• 关键词: 授業分析; 授業研究; 逐語記録; 研究手法; 量的手法; 質的手法; 開発研究; 教育工学

本研究は,授業逐語記録を対象とした質的な授業分析への,量的な分析手法の統合に関する研究である.授業逐語記録(発言記録)は,これまで主として質的な授業分析のために活用されてきた.この逐語記録を対象として,語の出現パターンに着目した量的分析手法を開発し,その適用結果にもとづくさらなる質的分析によって,授業分析方法の発展を企図している.本研究の具体的な目的は,(1)量的手法の授業分析結果と質的な分析の結果の照合によって,授業構造のとらえ方に関する両者の特性を体系的に明らかにすること,(2)複数の教科・学年・形態の授業に適用することを通して,量的手法をとりいれた質的な授業分析の意義・可能性・問題点を明らかにすること,である.また,研究を進める中で必要に応じて,手法の改良や追加手法の新たな開発も継続的に行なっている.本年度は2年計画の第2年次にあたり,以下のとおり研究を進めた.(1)授業分析の継続・・・授業逐語記録にもとづく授業分析を継続した.(2)量的分析手法の改良・追加手法の開発・・・・これまでに開発した手法を見直し,新たに,授業におけるコミュニケーションの様相を分析するために,出現語の多様性の分析手法を開発した.(3)量的分析手法の評価・・・・これまでの分析を総合し,量的手法をとりいれた質的な授業分析の意義・可能性・問題点を具体的に検討した.

は, this study language knowledge by record を like と seaborne し た qualitative な knowledge to analyze へ の, な analysis technique of の integration に masato す る research で あ る. Record (発 speech of the language knowledge by) は, こ れ ま で main と し て qualitative な knowledge to analyze の た め に use さ れ て き た. こ の by language records を like と seaborne し て, language appear の パ タ ー ン に with mesh し た quantity analysis technique を open 発 し, そ の applicable results に も と づ く さ ら な る qualitative analysis に よ っ て, knowledge to analysis の 発 exhibition を enterprise 図 し て い る. は の specific な purpose, this study: (1) the amount of gimmick の knowledge analysis results と qualitative analysis な の results の according に よ っ て, fine structure の と ら え party に masato す る struck is の を system features に Ming ら か に す る こ と, (2) the plural taught の の, academic year, form knowledge に applicable す る こ と を tong し て, quantity of を と り い れ た qualitative な knowledge points の significance, possibility, issues point を Ming ら か に す る こ と, で あ る. ま た, research を into め る で necessary に 応 じ て, new technique improved の や additional technique の た な open 発 も 継 続 に line な っ て い る. は 2 years project this year の 2 years time に あ た り, the following の と お を り research into め た. (1) knowledge to analyze の 継 続... knowledge by language records に も と づ く knowledge to analyze を 継 続 し た. (2) analysis technique の improved, the amount of additional methods の open 発... こ れ ま で に open 発 し た を see straight し, new た に, fine に お け る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の others in phase を analysis す る た め に, appear の others more sexual の analysis technique を open 発 し た. (3) the quantity analysis technique の review 価... こ れ ま で の analysis を 総 し, quantity of を と り い れ た qualitative な の significance, possibility, knowledge analysis question point を specific に beg し 検 た.

项目成果

柴田 好章: "授業改善に役立つ情報を引き出すための授業研究のあり方 -授業分析における知見の共有と累積について-"日本教育工学会研究報告集. JET99-3. 61-66 (1999)

Yoshiaki Shibata：“如何进行课程研究以提取对课程改进有用的信息 - 关于课程分析中的知识共享和积累 -”日本教育技术研究协会 JET99-3（1999）。

柴田 好章: "話し合いを中心とする授業の分析手法の開発と適用 -語の出現頻度による授業の分節構造の特徴化-"日本教育工学会論文誌/日本教育工学雑誌. 23-1. 1-21 (1999)

Yoshiaki Shibata：“以讨论为中心的课程分析方法的开发和应用-基于词频的课程分段结构的特征-”日本教育技术学会杂志/日本教育技术杂志23-1。 -21 (1999)

柴田 好章: "授業におけるコミュニケーションの様相と出現語の多様性"日本教育工学会第15回大会講演論文集. 487-488 (1999)

Yoshiaki Shibata：“课堂交流的方面和词语的多样性”日本教育技术学会第 15 届年会记录 487-488（1999 年）。