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障害児の同胞が成長発達過程で直面する問題とその援助に関する研究

残疾儿童兄弟姐妹成长发育过程中面临的问题及支持研究

基本信息

批准号：
12771535
负责人：
山本美智代
金额：
$ 0.58万
依托单位：
Tokyo Metropolitan University of Health Sciences
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
2000
资助国家：
日本
起止时间：
2000 至 2001
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-12771535/
关键词：
障害児きょうだい小児看護家族看護同胞

项目摘要

平成11年度から引き続き、12年度に障害者のきょうだいで、成人に達している者を対象(対象総数20名)に、過去の経験、現在の思いについてインタビュー調査を実施した。平成13年度は、そのデーターを質的分析方法にて分析を行った。その結果、きょうだいの障害受容過程としては3パターンがあり、一番多いパターンとしては、(1)自然なかかわり(5歳〜小学2年生)、(2)同胞の障害に気づき、社会の偏見を自覚する時期(小学2年〜小学4年頃)、(3)同胞の障害を友人にかくす時期(小学5年〜高校生頃)、(4)同胞の障害を言えるようになる時期(高校進学〜25歳頃)(5)同胞の障害を自分にとってプラスにする時期(それ以降)に分類できた。(3)の時期というのは、周囲の冷たい目からの遮断と同時に、きょうだいにとっては、いじめの体験、母親と2人きりになる経験の少なさ、自分ばかりが我慢しなければならない状況、親の愛情の薄さ、さらに反抗期という時期におされ、同胞がいなければ良かったと、同胞の存在を否定するようになる。しかし、きょうだいであるという思いとの葛藤のために、だまるという行動をとり、安全な環境をとりながら、同胞の存在と自分との関係について確認していた。そしてその状況から、答えを見つけることができたきょうだいは、同胞を肯定的に捉えるようになる。そして安全な環境を拡大していく。周囲の人に言えるようになったきょうだいは、周囲の環境が変化すれば、一瞬また構えるが、安全な環境の拡大の仕方を習得しているので、時期を待ち拡大していくようになっていた。分析からはこの過程以外に、(3)の過程が成人に達しても続いているという者もいた。この過程をとる者に共通していることは、家族の特定の者とのけんかや関係がうまくいっていないということであった。うまくいかなくなった原因は同胞に障害があることで、幼い頃に寂しい思いをした、親自身が障害に対して否定的であるなどの理由が考えられる。

In Pingcheng, the year 11, the year 12, and the year 12, the number of adults, adults and adults. The method of analysis in Pingcheng 13 is to analyze the line of analysis. The result of the experiment, the result of the experiment, the tolerance process of the handicap and the tolerance of the child, the period of the disease, the period of the period from 5 years to 2 years in primary school, (2) the period of social bias, the period from 2 years in primary school to 4 years in primary school, (3) the period from 5 years to 4 years in primary school, (3) the period in which compatriots and friends were injured and injured (5 years in primary school to 4 years in primary school), (3) the period in which compatriots were disabled and injured friends (5 years in primary school to college students), and (3) in primary school to college students. (4) compatriots' disruption talk about the free time period (25 years of study in colleges and universities). (5) compatriots should be classified into different categories. (3) in the same time, every week, every week, every hour, every week, every hour, every hour The existence of compatriots denies the existence of compatriots. People in the environment do not need to pay attention to the safety of the environment, and their compatriots are in need of recognition and recognition of their own problems. I am sorry to hear about the situation, answer that I am sorry, and that my compatriots definitely do not want to be caught. The safety environment is not safe and the environment is not safe. Every week, every day, every Analyze those who are not involved in the process, and (3) those who are not in the process of the process. People who are involved in the process are in common with each other, and the family is in a position to pay special attention to each other. I don't know why my compatriots don't know what to do. I don't know why my compatriots don't know what to do. I don't know why my compatriots don't know what to do.