創造的コラボレーションにおける観察の役割の解明

阐明观察在创造性协作中的作用

基本信息

批准号：
19650060
负责人：
植田一博
金额：
$ 2.11万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2008
项目状态：
已结题

项目摘要

これまでの協同問題解決研究では,ペアの二人が十分な言語的な情報のやり取りをすることが可能な場面を想定して実験的な検討がなされてきたが,言語的な情報のやり取りがまったく行えず,他者の行動を観察することしかできない場面での協同も実際には数多く存在する。本研究では,そのような場面での協同問題解決の効果を実験的に検討した。昨年度の研究で,典型的な洞察課題の一つであるTパズルを使用して,自分自身での課題への取り組み(以下,試行)と他者の取り組みの観察(以下,他者観察)を交互に行うことが洞察問題解決に及ぼす影響について検討した。その結果,試行と他者観察を交互に行った場合には洞察問題解決が促進されたのに対して,同じく試行と観察を交互に行っても,観察対象が自分自身の直前の試行(以下,自己観察)である場合には洞察問題解決を促進することにはならないことが示された。このことから,他者の遂行を観察することが洞察問題解決を促進する上で重要なことが示唆された。上記の結果が得られた理由として,2つの可能性が考えられる。第一は,自己観察と他者観察とでは得られる情報の多様性が異なるため,他者観察の場合のみ多様な情報が得られ,その結果洞察が生じたという可能性である。第二は,自己観察と他者観察とでは観察する際の「構え」(attitude)が異なり,自己観察では自分の試行を確証的に捉えて疑わないのに対して,他者観察では他者の試行を懐疑的に捉えるため,そのことが洞察を促進したという可能性である。今年度は,上記の第二の可能性を実験的に検討した。具体的には,同じくTパズルを用いて,(1)一人で課題に取り組む条件(個人条件),(2)一人で課題に取り組むが,30秒ごとに試行と自己観察を繰り返す条件(自己観察条件),(3)試行と自分観察を交互に繰り返す点では自己観察条件と同じだが,自分の過去の試行を他者の試行だと教示されて問題解決に当たる条件(偽他者観察条件),(4)30秒ごとに試行と他者観察を交互に行いながら二人で課題に取り組む条件(他者観察条件)の4条件を設定し,問題解決成績と解決プロセスを比較した。その結果,問題解決成績は「自己観察条件<個人条件<偽他者観察条件【〜!=】他者観察条件」であった。この結果は,たとえ観察対象が自己の試行であっても,それを他者のものだとして(懐疑的に)捉えることで問題解決を妨害していた制約が緩和され,結果的に洞察が促進されることを意味しており,上述した第二の可能性,すなわち観察の構えが洞察問題解決に影響を与える可能性が実験的に示唆されたと言える。

考虑到两对可以充分交流语言信息的情况，在实验上进行了协作解决问题，但实际上，在语言信息无法交换的情况下，有许多合作，只能观察其他人的行为。在这项研究中，我们在这种情况下实验研究了协作解决问题的影响。在去年的一项研究中，我们研究了对自我跟踪问题（以下称为试验）的替代方法的影响，并观察他人的努力（以下是对他人的观察），使用t-puzzle（典型的洞察力挑战之一）解决了洞察力问题。结果表明，尽管对他人的交替试验和观察结果促进了洞察力问题解决，而交替的试验和观察结果也不会促进洞察力问题解决问题，如果观察的主题与先前的试验相同（以下是以下是自我观察为自我观察）。这表明观察他人的表现对于促进洞察力解决问题很重要。上述结果有两个可能的原因。第一个可能性是，由于自我观察和其他观察结果之间获得的信息多样性不同，因此只有在其他观察结果的情况下才能获得多种信息，从而产生见解。其次，``态度''观察自我观察和他人的观察结果有所不同，而自我观察的自我观察并不保持一致，并且怀疑自己的审判，而其他观察则对他人的试验持怀疑态度，这可能鼓励了洞察力。今年，我们通过实验检查了上述第二可能性。具体而言，使用t式嘴嘴设置了四个条件：（1）一个人应对任务（个人条件）的条件，（2）一个人可以解决任务的条件，但是一个条件是，一个人会反复测试一个人，每30秒每30秒钟进行一次自我观察和自我观察（自我观察的条件）（自我观察的条件），（3）一个人在一个人之间进行了反复试验，但在一个人之间进行了反应，但在观察的情况下，但要进行自我审判，但要进行自我审判，但要进行自我审判，但要进行自我审判，但要进行自我审判。另一个是解决的（伪另一个观察条件），（4）两个人在任务上工作（其他观察的条件），同时每30秒交替进行试验和其他观察结果，以及解决问题的绩效和分辨率过程。结果，解决问题的结果是“自我观察条件<个体条件<伪造他人观察条件[〜！=]其他观察条件”。该结果意味着，即使观察的对象是对人的试验，也通过将其视为属于另一个人（持怀疑态度）而阻碍问题的限制是可以缓解的，并且可以促进见解，最终可以说，实验表明，在上面提到的第二可能性，即观察的态度，可能会影响洞察力的问题，可能会影响洞察力的问题。