System of Hierarchy for reflexes and Cognitive Learning on Multi-Proundly Children

多学科儿童的反射与认知学习的层次系统

• 批准号: 05801035
• 负责人: MATSUMOTO Shigeru
• 金额: $ 1.02万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 1994
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-05801035/
• 关键词: Brain; Reflex; Cognition; Stem brain; Learning; Blink; Education; Multi-profoundly childre; 大脳皮質; 前庭核; 問有覚; 触角; 重度重複障害児; 反射・認知学習; 重度・重複障害児; 中脳; 反射学習(運動学習); ノード階層性; 自発性瞬目

The stages of reflex are1, STNR2, ATNR3, TLRThen, the stage of reflex are4, RIGHTING(1), NECK(2), BODY(3), HEAD (1,2, )(4), HEAD(3,4, )and the stages of reflex are(5), LANDAU(6), PROTECTIVE EXTENSOR THRUST(these are five.)We have learned to decrease by the skin stimkulus for the Multi-Profundly children.This is to lead the active life, that is, brain stem is active. In fact the brain is to active, to concentrate.Cognitive learning are to know surroundings. (1), PARENTS (2), BROSHERetc. (3), ALL DAILLY LIFE etc. They are to cognitive events and to operant.Then the node is 1.(cognition, reflex) The most important are to decrease by the skin stimulus in blinks for multi-profoundly children.

反射的阶段是1、STNR 2、ATNR 3、TLR然后，反射的阶段是4、RIGHTING（1）、NECK（2）、BODY（3）、HEAD（1，2，）（4）、HEAD（3，4，）反射的阶段是（5）、朗道（6）、保护性伸展推力（这是五个。）我们已经学会了通过皮肤刺激来减少对多渊儿童的刺激，这是为了过一种积极的生活，也就是说，脑干是活跃的。事实上，大脑是为了活跃，为了集中注意力.认知学习是为了了解周围的环境. (1)，PARENTS（2），BROSHERetc. (3)、ALL戴利LIFE等，分别是认知事件和操作事件，则节点为1。（认知、反射）最重要的是减少由皮肤刺激在眨眼多深刻的儿童。

项目成果

松本 蕃: "誘発電位における瞬間反応と学習変換" 九州心理学会. 56回. (1995)

松本翼：“诱发电位的瞬时反应和学习转换”九州心理学会第56届会议（1995年）。

松本蕃: "重度・重複障害児の首すわりの三次元移行と認知構造(1)" 日本心理学会第57回大会発表論文集. 599 (1993)

松本翼：“严重和多重残疾儿童颈部坐姿的三维转变和认知结构（1）”日本心理学会第57届年会记录599（1993）。

松本蕃: "重度・重複障害児の首すわりの三次元移行と認知について(1)" 愛知教育大学研究報告(教育科学編). 43. 159-169 (1994)

松本翼：《论重度及多重残疾儿童颈部坐姿的三维转变与认知（1）》爱知教育大学研究报告（教育科学版）43. 159-169（1994）。

"ANALYS OF REFLEXES FOR MULTI PROFOUNDLY CHILDREN" KYUSYU PSYCHOLOGICAL RESEARCH. 54, 55. (1993)

“多智儿童的反射分析”九州心理学研究。

松本蕃: "重度・重複障害児の首すわりにおける反射学習のノード階層性について(1)" 治療教育学研究. 第14輯. 49-62 (1993)

Tsubasa Matsumoto：“关于严重和多重残疾儿童头部坐姿的反思性学习的节点层次（1）”治疗教育研究，第 14 卷，49-62（1993）。