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中欧の美術教育から構造化した他者と共同する造形の授業による教員養成の基礎研究

通过中欧艺术教育中的合作艺术课程进行教师培训的基础研究

基本信息

批准号：
21K20223
负责人：
家崎萌
金额：
$ 1.25万
依托单位：
Kanazawa Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-08-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

［１］前年度に収集したオープンフォーム理論や実践に関する資料を基に、戦後ポーランド発祥のオープンフォーム理論の特徴とその後の美術アカデミーでの美術教育への展開について考察し、学会発表（第61回大学美術教育学会宮崎大会）及び、論文（「戦後ポーランド発祥のオープンフォーム理論と美術教育への展開についての考察」『美術教育学研究第55号』）として発表した。内容は以下の通りである。オープンフォーム理論を提唱したオスカー・ハンセンのマニフェストの記述からは、「量」と「質」の対比のレトリックと「客観的要素と主観的要素の相互浸透」の論理が見出された。次に、戦後の美術の動向とハンセンの建築や芸術への関わりを照らし、オープンフォームが美術アカデミーでの実験的政策に応用されていった背景には、政治的な状況に加え、理論の教育的側面や実装に関わるスケーラビリティの課題、若い芸術家たちの現実へ対峙しようとする動向や新たな技術の芸術制作への活用等が関連していることが明らかとなった。また、客観的要素と主観的要素の相互浸透やプロセスの認識を重視するカリキュラムは、日本の教員養成における美術教育にも応用可能性のあることを改めて認識できた。［2］日本国内の教員養成系の大学において、自らの意図と異なる他者との出会いや対話を重視し、美術教育における「コンフリクトに向き合う場」を企図した実践や理論的考察を行っている研究者に現地取材した。実践の詳細や理論的考察の背景をインタビューで聞き取り、関連した他の実践等の資料収集を行った。着想や理論的基盤はオープンフォームと異なるものの、日本の教員養成においても自己にコンフリクトをもたらすような他者とのやり取りを構造化した先行実践があることが判明した。

[1] The previous year's collection of theoretical and practical information and data collected in the previous year and the post-war periodのオープンフォーム Theoryの特徴とその后のArtアカデミーでのArt EducationへのDevelopmentについてInspectionし, Society report (the 61st University Art Education Society Miyazaki Conference) and papers ("戦后ポーランド発香のオープンフォーム Theory and Art Education へのDevelopment についてのinvestigation" "Art Education Research No. 55") として発 table した. The content is as follows.オープンフォーム Theory をTi sing したオスカー・ハンセンのマニフェストの记からは, "quantity"と「性」の対比のレトリックと「The elements of the guest and the elements of the host are mutually infiltrated」の理が见出された. The trend of art after the war, the trend of art after the war, the architecture of the art, and the art of the war. The background of the art policy and the political situation of the art On the side of education The trend of ようとするや新たなtechniquesの芸 Production and utilitarian use etc.がrelated していることが明らかとなった.また, the elements of the guest view and the elements of the main view are mutually infiltrated, and the knowledge and attention are given to each other.は、Japan's teacher training and art education are based on the possibilities of art education. [2] Teacher development department in Japan, University of Science and Technology, Art Education Department, Art Education Departmentおける「コンフリクトに向き合う场」を气図した実practiceやTheoretical investigationを行っているThe researcher draws materials from the field. The background of detailed theoretical investigation, the background of the theory, the collection of relevant data, etc. The basis of the theory of thinking is the foundation of the theory, and the Japanese teacher training is oneself.ンフリクトをもたらすようなOTHER とのやりGET りをSTRUCTURE した开実practice があることが clarificationした.