「多様性の尊重」と「社会正義の実現」を視点とした多文化教育の教材開発
开发多元文化教育教材,重点关注“尊重多样性”和“实现社会正义”
基本信息
- 批准号:22K20257
- 负责人:
- 金额:$ 1.83万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
- 财政年份:2022
- 资助国家:日本
- 起止时间:2022-08-31 至 2024-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究の目的は、多文化教育の教材開発を行い、開発教材を実践にかけ、その教材開発の有効性を検証し、その検証を踏まえ、開発した教材を再構築することである。本年度は、①多文化教育の教材開発及び授業実践に関する資料収集及び②フィールド調査を中心に行った。①において、今までに蓄積された日本の学校教育における多文化教育の教材開発及び授業実践を中心に文献収集を行った。日本における多文化教育の研究は、これまで主に理論的研究を中心とし、比較教育学や異文化間教育学の分野を中心に制度的、政策的研究が進められてきた。一方、実践的研究として、カリキュラム開発・論がある。これらは、カリキュラム構成の原理やカリキュラム・デザインを提言・提案する研究である。海外のカリキュラム構成の原理やカリキュラム・デザインに関する提言を、日本の学校教育おける多文化教育の教材開発及び授業実践の中で、カリキュラムに具体的に応用・発展していくことの必要性が再確認された。②において、浜松市近隣の袋井市(静岡県)での多文化共生状況の調査、ハワイ移民資料館(広島市)における多文化教育教材作成のための資料・史料調査、津島市立東小学校(愛知県)での総合学習「津島市SDGs未来都市プロジェクト」からの地域課題に根差した多文化教育授業実践のための情報収集調査を行った。これらのフィールド調査から、地域の多文化共生の在り方を地域の結びつきや変容に着目しながら、多文化教育における教材開発の作成、過去に海を渡り世界の国々で移民として暮らしてきた日本人移民や日系人から地域に根差した多文化教育の教材開発の試みの重要性、児童生徒が地域の未来に関心をもち、積極的に地域社会に参画し、多様性の尊重及び社会正義の視点から考察することのできる教材開発が求められることが明らかとなった。
这项研究的目的是为多元文化教育开发教材,将开发的材料付诸实践,验证材料开发的有效性,并根据验证重建材料。今年,我们专注于1)收集与多元文化教育教学材料开发和课程实践的材料,以及2)实地调查。在1中,文献主要是在日本学校教育中多元文化教育的教学发展以及到目前为止积累的教学课程的实践中收集的。到目前为止,日本多元文化教育的研究主要集中在理论研究上,机构和政策研究主要是在比较教育和跨文化教育领域进行的。另一方面,课程发展和理论是实践研究。这些是提出和提出课程组成和课程设计原理的研究。需要专门运用和发展海外课程组成的原则,以及有关课程设计的建议和设计的建议,以开发教学材料的开发和课程实践,用于日本学校教育中多元文化教育的课程实践。在2中,我们进行了一项调查,对福克罗市多元文化共存的状况(Shizuoka县),一项材料和历史文件的调查,用于在夏威夷移民博物馆(Hiroshima City)创建多元文化教育教材(广岛城),以及一项全面教育的信息。 Tsushima City Higashi小学(Aichi县)的学习经验。这些现场调查表明,有必要为多元文化教育创造教材,重点介绍该地区多元文化共存的状态,以在该地区的纽带和转变上创建教材,以为多元文化教育而建立教材,以基于日本移民和日本人,这些人和日本人跨越了过去的社区,这些地区跨越了过去,并且在过去的材料中跨越了材料,并在教学材料中建立了社区,这些材料都在教学材料中,并建立了教育的材料,这些材料是在教学中建立的,这些材料是在教学的材料中,并建立了教育材料,并在材料中构成了材料,这些材料既有材料积极参与当地社区,并从尊重多样性和社会正义的角度考虑它们。
项目成果
期刊论文数量(1)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
中等学校の社会系教科のカリキュラム・マネジメントにおける多文化教育の可能性(1)-高等学校公民科「公共」を手がかりとして-
初中社会学科课程管理中多元文化教育的可能性(一)——基于高中公民学科“公共”理念——
- DOI:
- 发表时间:2023
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Edwards;Moschetti & Caravaca;中澤純一
- 通讯作者:中澤純一
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