聴解コーパスの構築による日本語学習者の聴解困難点と推測技術の実証的研究

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本研究は，日本語学習者が日本語を聞いてどう理解したかというデータを「思考発話法」によって収集し，それを「日本語非母語話者の聴解コーパス」として公開するとともに，そのデータをさまざまな角度から分析して，日本語学習者の聴解困難点と推測技術を明らかにするものである。具体的には，聴解が苦手な学習者はどのような部分の聴解がなぜ難しいのか，また，聴解が得意な学習者はわからない部分をどのように推測しているのかを明らかにした上で，「聴解教育では何を教えればよいのか」を考察する。本年度は，調査を行う際に調査協力者に示す書類とビデオのベトナム語版・インドネシア語版・ロシア語版を作成した。また，中国語話者・韓国語話者・ベトナム語話者・英語話者・ドイツ語話者・フランス語話者・スペイン語話者・ロシア語話者を対象に調査を行った。さらに，昨年度までに行った調査を含め，調査によって得られたデータの文字化・日本語訳・校閲を進めた。そして，「日本語非母語話者の聴解コーパス」（http://www.nodahisashi.org/jsl-rikai/choukai/index.html）に新たに19件のデータを掲載した。その内訳は，中国語話者・独話型7件，韓国語話者・独話型9件，ミャンマー語話者・独話型2件，ミャンマー語話者・対話型1件である。研究成果としては，「日本語学習者の聴解困難点調査に基づく「わかりやすい日本語」の提案」や「基于学習者調査的日語学習型辞典編纂研究（学習者調査に基づく日本語学習用辞書の作成に関する研究）」などの雑誌論文を発表し，「日本語学習者の聴解困難点」や「聴解教育における教師の役割―日本語オンライン教材を使用した学習者の反応に基づいて―」などの学会発表を行った。その他，研究協力者である任ジェヒが雑誌論文を発表し，島田めぐみが学会発表を行い，福田倫子が図書の刊行を行った。