スウェーデンの総合教科「オリエンテーリング」に関する福祉教育的観点からの内容分析

福利教育视角下瑞典普通科目“定向运动”的内容分析

• 批准号: 63510134
• 负责人: 二文字 理明
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: Osaka Kyoiku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1988
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1988 至 1989
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-63510134/
• 关键词: オリエンテーリング; 福祉教育; 教育課程

(研究経過)1.「オリエンテーリング」関係図書お呼び教科用図書を「社会科」を中心に収集した。いくつかの教科書について内容項目を整理し日本の福祉教育と比較する用意を行った。2.昭和63年度下期に、同一テーマの研究遂行のため民間財団の助成を得てスウェーデンに短期出張し当地の専門家、教科書執筆者等と意見交換し有益な示唆を得た。(研究内容)上記の経過を踏まえて概略的な論文をまとめた(裏面に記載した論文がそれである)。1.「オリエンテーリング」の教科としての成立過程の把握。2.現行の「オリエンテーリング」の教科書のうち特徴的なものについて具体的な記述内容を検討すること。以上2点が初年度あきらかにできたことである。1については1878年より1980年に至る教育課程8冊を通覧し、「オリエンテーリング」成立の概要を歴史的に整理した。1919年版が「オリエンテーリング」成立の萌芽期と考えられる。1955年版による「社会科」の登場で民主的な社会の成員としての教育が明確に志向され、「麻薬・飲酒から解放する教育」「性教育」「交通安全教育」などがこの教科の課題として指摘されている。これら一連の課題によって1955年版は「オリエンテーリング」の実質的な拡充期とみなされる。その後1969年版で自然科学系、社会科学系の全教科が一本化され、名実ともに「オリエンテーリング」の確立とみた。2については、スウェーデンの「福祉教育」に特有であって日本の「福祉教育」に欠落していると思われる、いくつかの特徴的な記述内容を引用し検討を試みた。次年度は以上の考察を深め、教科書及び教材の内容の分析を継続していく予定である。

経 (research) 1. "オ リ エ ン テ ー リ ン グ" masato is 図 books taught お shout び with 図 を "social" を center に 収 set し た. Youdaoplaceholder0 く く を に に て て content items を organization <s:1> Japanese <s:1> welfare education と comparison する intention を action った. 2. 63 annual next に showa, same テ ー マ の research carries out の た め private wealth 団 の furtherance を have て ス ウ ェ ー デ ン に short-term out zhang し local の 専 door house, such as textbook writer と exchange し な shown beneficial business を た. The research content should be recorded in the な paper をまとめた that has passed through を and まえて roughly (where に records the た paper がそれである). 1. Grasp of the establishment process <e:1> of the <s:1> teaching section と <s:1> て て グ. 2. The current の "オ リ エ ン テ ー リ ン グ" の textbooks の う ち of 徴 な も の に つ い て specific な described を beg す 検 る こ と. The above two points が the first year あ ら ら ら にで にで た た とである とである とである. 1 に つ い て は 1878 よ り に to る 1980 education curriculum を tong 8 volumes 覧 し, "オ リ エ ン テ ー リ ン グ" established の profile を history に finishing し た. The 1919 edition of が "リエ リエ テ テ リ リ グ グ" was established during the <s:1> embryonic period と examination えられる. 1955 に よ る の appearance "social" で の な society members of the democratic と し て の education が clear に ambition さ れ, "ma 薬 drinking か ら liberation す る education", "sex education" "traffic safety education" な ど が こ taught の の subject と し て blame さ れ て い る. <s:1> れら continuous <s:1> project によって1955 edition によって "<s:1> リエ リエ テ テ リ リ グ グ グ" <s:1> substantive な拡 full period とみなされる. そ の after 1969 で natural sciences, social sciences の taught all が a change さ れ, be と も に "オ リ エ ン テ ー リ ン グ" の establish と み た. 2 に つ い て は, ス ウ ェ ー デ ン の "well-being" education characteristic で に あ っ て Japan の "well-being" education に owe fall し て い る と think わ れ る, い く つ か の な described the content of 徴 を reference し 検 please try を み た. For the following year, the depth of を and the content of textbooks and び teaching materials will be examined. The analysis of を継続 く, て, く and である will be determined.

项目成果

二文字理明: 東大阪短期大学研究紀要. 14. (1989)

Nimonji Rimei：东大阪短期大学研究通报14。（1989）