Schulische und außerschulische personale Einflüsse bei Interessenentwicklungen von Grundschulkindern unter besonderer Berücksichtigung sachunterrichtlicher Gegenstandsbereiche (PEIG)

学校和课外个人对小学生兴趣发展的影响，特别考虑学科领域（PEIG）

• 批准号: 5249223
• 负责人: Professor Dr. Helmut Vogt (†)
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitsgruppe Fachdidaktik und Lehr-/ Lernforschung Biologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1999-12-31 至 2002-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5249223?language=en
• 关键词: Schulische; und; au; erschulische; personale

In einer Längsschnittstudie sollen Kinder, die bereits im Vorschulalter hinsichtlich individueller Interessen befragt wurden, über den Zeitraum der Grundschule bis zur Sekundarstufe I bezüglich der Entwicklung ihrer Interessen/Desinteressen mit punktuellen Untersuchungen begleitet werden. Dabei geht es um die Analyse der Korrespondenzen von Interessen der Lehrer - einschließlich ihrer Unterrichtsausgestaltung - mit der Entwicklung der Schülerinteressen. Parallel dazu wird der personale Einfluß der Eltern untersucht. Theoretische Rahmenkonzeption ist ein Wirkmodell auf der Grundlage der Interessentheorie von Schiefele et al. (1983) und Krapp (1992b). Dabei wird passives und aktives Desinteresse unterschieden. Es wird erwartet, daß die Schüler, die schon im Vorschulalter eine Person-Gegenstands-Beziehung ausgebildet haben, später eher in der Lage sind, neue Beziehungen aufzubauen als Vergleichskinder. Druch einen entsprechend methodisch-didaktisch ausgestalteten Unterricht sollten sich desinteressierte Schüler zu interessierten Schülern entwicklen können. Unterstützend sollte sich auch eine positive Einstellung der Schüler zur Schule auswirken. Die Untersuchung erfordert hierbei eine fächerübergreifende Betrachtung der Schülerinteressen. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen in einem Modell aufgehen, woran Skripte für fachlichen und fächerübergreifenden Unterricht abgeleitet werden können.

在一个单独的金德州研究中，在初级教育中，个人利益受到影响，而在基础教育中，利益/利益消除的发展与韦尔登密切相关。本文通过对学习者利益的对应分析，揭示了学习者利益发展的内在规律。平行的数字会对埃尔滕的个人影响产生影响。理论Rahmenkonzeption是Schiefele等人（1983）和Krapp（1992 b）的兴趣理论基础上的一种思维模式。大北是被动的，也是主动的。这将是一个令人惊讶的事情，因为Schüler，他在前学校的一个人-Gegenstands-Beziehung ausgebildet haben，später eher in der拉格sind，neue Beziehungen aufzubauen als Vergleichskinder。Druch einen entsprechend methodisch-didaktisch austestalteten Unterricht sollten sich desintersierte Schüler zu intersierten Schülern entwicklen können. Unterstützend sollte sich auch eine positive Einstellung der Schüler zur Schule aussparken.该研究发现了一个非常复杂的债务利益关系。Die gewonnenen Erkenntnisse sollen in einem Modell aufgehen，woran Skripte für fachlichen und fächerübergreifenden Unterricht abgeleitet韦尔登können.