日本人英語学習者の文・談話理解過程のメカニズムとそのストラテジーに関する研究

日本英语学习者句子/篇章理解过程的机制与策略研究

基本信息

  • 批准号:
    05780188
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.58万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
  • 财政年份:
    1993
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1993 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究では、大学生レベルの英語学習者を対象にし、リーディングにおける文・談話理解、特に代名詞理解に焦点をあて、そのプロセスを明らかにした。まず、母語話者を対象とした代名詞理解の研究を概観し、その研究結果の整理を行った。これらの先行研究で問題となっているのは、母語話者の代名詞(he,she)の理解にどのような要因が利用されているかであった。様々な要因が確認されている中で、統語的手がかりである性(gender)と語用論的な情報である潜在的因果関係(implicit causality)については、どちらが優位な働きをしているのか議論が分かれている。最近の報告では、実験文の提示方法によって、結果が変化することが示され、表層的情報である性は被験者にまず利用される手がかりであるが、実験の負荷が減れば、動詞の意味に基づく情報である潜在的因果関係の利用が可能になることが明らかになった。この実験結果を外国語として英語を学ぶ学習者に当てはめてみると、次のようなことが予測できる。(1)母語話者に比べ処理能力の劣る学習者は、まず、表層的情報である性を利用するため、全体的に、性の情報が可能であるかどうかによって反応の優劣が生じる。(2)学習を英語学力上位・下位群に分けた場合、上位群は処理能力に優れるため、潜在的因果関係の要因によって反応に差が生じるが、下位群はもっぱら性に依存した処理を行うため、上位群とは異なった反応となる。予備テストの結果から、英語学力上位・下位群に分けた大学1年生を被験者としたオンライン実験では、上の予測が裏付けられ、学習者の英語学力による処理方略の違いが明らかになった。
This study aims to clarify the focus of English learners 'understanding of language and pronoun. A summary of the study on pronoun understanding among native speakers and a review of the results of the study The problem of forerunner research is that the pronoun (he,she) of native speaker should be understood by using it. The essential cause is the confirmation of the middle and the unified language, the hand of the unified language, the gender, the pragmatic information, the implicit causality, the superiority, the superiority, the discussion, the division, the discussion, the division, and the division. Recent reports show that the information on the surface is used by the user, the load on the surface is reduced, and the meaning of the verb is used by the user. The result of this study is that English learners should be able to predict the future of English. (1)Native speakers are inferior in processing ability compared to learners, and the use of surface information, the availability of all information, and the quality of feedback are both good and bad. (2)English learning ability, lower group, upper group, processing ability, potential causal relationship, important cause, difference, processing ability, upper group, difference The results of the preparation test are as follows: English learning ability, upper level, lower level, lower level, upper level, lower level, upper level, lower level

项目成果

期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
吉田達弘: "EFLリーディングにおける代名詞理解のプロセス(2)-課題変化に対する処理の変化-" 中国地区英語教育学会紀要. 24(未定). (1994)
Tatsuhiro Yoshida:“英语阅读中代词理解的过程(2)-响应任务变化的处理变化-”中国英语教育协会公告 24(待定)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
Tatsuhiro Yoshida: "Understanding pronouns in EFL reading:Processing diflerences between skilled and less skilled learners." Annual Review of English Language Education in Japan. 5(未定). (1994)
Tatsuhiro Yoshida:“理解 EFL 阅读中的代词:处理熟练和欠熟练学习者之间的差异。”日本英语语言教育年度评论 5(待定)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
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  • 影响因子:
    0
  • 作者:
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  • 通讯作者:
    大津 由紀雄

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  • 资助金额:
    $ 0.58万
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  • 资助金额:
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