プログラミングを対象とした知的教育システムの開発

编程智育体系开发

• 批准号: 06780313
• 负责人: 池田 満
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1994
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1994 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-06780313/
• 关键词: ITS; プログラム理解

初心者の誤概念及びそこから形成される不適切なプログラミング知識を修正するための教授法略について考察し、プログラミング知識の形成を支援するための方法を確立することを目指して、知的教育のシステムの基盤技術を統合した知的教育のシステムの構築を試みた。具体的には以下の2点について研究を実施した。1.プロトコル採取実験:プログラムの抽象設計時に参照した知識を明らかにするためにプログラミング初心者と上級者に比較的単純な課題を与え、プログラミング最中のプロトコルを採取した。採取されたプロトコルを対照比較することによって計算機システムに対する初心者及び熟練者の概念的な計算モデルを構築した。構築したモデルは、プログラミング課題を表す課題モデル、概念的計算モデル、プログラミング言語を抽象化した計算モデルの3層からなり、初学者の概念ギャップとして捉えることが可能になっている。2.概念的な計算モデルを用いた知的教育システムの構築:1で得.られた概念的な計算モデルのイメージをベースにしてプログラム理解システムを試作した。概念的な計算モデルを用いてプログラミング初学者が持つ誤概念を捉えることによって、学習の初期の段階で犯しがちなプログラミング上の誤りの原因を適切に 捉えることが可能になった。

For the first time, the concept of error and the formation of knowledge are not necessary. They do not change their knowledge. They do not change their knowledge. They do not know how to teach students. They do not know how to do so. They do not know how to make sure that they do not know how to do so. They do not know how to do so. The specific information is listed below. At 2 o'clock, the study will be completed. 1. When you are in an abstract design, you should refer to the information that you are interested in comparing your problems with those who are interested in the abstract design. Compare the calculation of the concept of the beginner and the familiar with the concept of the computer computer, the computer and the computer. The list of problems, concepts, calculations, abstractions, concepts, concepts and concepts. two。 The calculation of the concept is based on the knowledge of education. The calculation of the concept of the computer, the calculation, the calculation and the calculation of the concept. In the calculation of the concept, the beginners hold the wrong concept to catch the wrong concept, and in the early stages of the study, they may make a mistake in the early stage.

项目成果

Mitsuru IKEDA: "FITS : Aframework for ITS" Journal of Artificial Intlligence in Education. 5. 319-348 (1994)

Mitsuru IKEDA：“FITS：ITS 框架”人工智能教育杂志。

Yasuyuki KONO: "THEMIS : A nonmonotomic inductive student modeling sustem." Journal of Artificial Intelligence in Education. 5. 371-413 (1994)

Yasuyuki KONO：“THEMIS：非单调归纳学生建模系统。”