学習者の関心の変容に関するコンセプトマップ分析手法

学习者兴趣变化的概念图分析方法

• 批准号: 17650258
• 负责人: 池田 満
• 金额: $ 2.24万
• 依托单位: Japan Advanced Institute of Science and Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17650258/
• 关键词: オントロジー; コンセプトマップ; 実践知; ナレッジマネジメント; 学習支援システム

経済物理学,経営工学,知識科学などの横断的学問分野が次々と立ち上がってきている.このような横断的学問分野形成の場面では,複数の学問分野を体系的に複合させることが重要ではあるが,一般にそれは非常に難しい.したがって,横断的学問分野の教育に携わる教師の多くは自分の専門性に重心を置きがちになる。学習者は,そのような中で,複数の専門分野について断片的に学びながら,学問的関心を洗練(転化・詳細化)することになる.本研究課題では,横断的学問分野での教育の実態を分析する手法として,学習者の学習経験と学問的関心の変容の関係を明らかにする手法を開発した。具体的には、教師が行う講義内容と,学習者の受講の前後の関心を表現するコンセプトマップ(概念地図法に準じた表現)を収集し,学習者の関心の変化と講義内容の相関を抽出する手法を考案した。本年度は,下記の作業を重点的に行った。(1)オントロジーの洗練:(1)で収集したコンセプトマップの意図を,オントロジーを用いて適切に読み取ることができるかどうかを確認する。また,任意のペアを比較し,前年度に開発した知識科学オントロジーを用いて,類似性のあるペアを抽出することを試みる。これの試行タスクを通じて,分析者が視察によりわかることが,オントロジーを用いて説明できない場合は,オントロジーを洗練した。(2)本実験:前年度に開発したコンセプトマップ,オントロジー,分析支援ツールを用いて実験を行い、提案手法の有用性を確認した。

猌済physics, 猌営工学, knowledge science などのcross-sectional academic field が时々と立ち上がってきている.このようなThe cross-cutting cultural divisions form the scene of the formation, the plural of the cultural divisions are the systematic ones Compound させることがimportant ではあるが,general にそれはvery difficult しい.したがって,horizontal The academic division of education is divided into many branches and teachers, and the center of gravity is set. Learner's は, そのような中で, plural の専门分野について's fragmented に学びながら, the concern of learning を Refining(転化・综合)することになる. This research topicでは, the cross-cutting academic divisions でのeducation の実state をanalytic する technique として, the learner のlearning 経と literate concern の変 capacity のrelations を明らかにする Technique を开発した. The specific content of the teacher's handout, the learner's care and concern before and after the lecture (concept) The method of interpretation is accurate and the performance is collected, the learner's concern is to change the content of the handout, and the content of the handout is relevant to the extraction of the method and test case. This year, let me write down the key points of my homework. (1) オントロジーの Refining: (1) でCollection したコンセプトマップの意図を, オントロジーを Use the いて appropriately cut に読み to take the ることができるかどうかをconfirm する.また, any のペアを comparison し, the previous year's に开発したknowledge science オントロジーを use いて, similarity のあるペアをdraw out することをtrial みる.これのTRIAL タスクを通じて,ANALYST がINSPECTION によりわかることが,オントロジーを Use いて to explain できない occasion は, オントロジーを refresh した. (2)Main 実験: The previous year's に开発したコンセプトマップ, オントロジー, Analysis supports the use of tools and confirms the usefulness of proposed techniques.

项目成果

Knowladge Level Design Support for Adaptive Learning Contents : Ontological Consideration of Knowledge Level Structure of SCORM2004 Contents

自适应学习内容的知识层次设计支持：SCORM2004内容知识层次结构的本体论思考

• 发表时间: 2006
• 期刊: New Frontiers in Artificial Intelligence LNCS 4012
• 作者: Hayashi;Y.;Ikeda;M.
• 通讯作者: M.

人工知能学辞典

人工智能词典

• 发表时间: 2005
• 作者: Chiba;Matsuba;松葉育雄;松葉 育雄;松葉育雄(人工知能学会編集)
• 通讯作者: 松葉育雄(人工知能学会編集)

複合的な感性情報としての心的イメージ伝達支援

支持心理图像作为复杂情感信息的传输

• 发表时间: 2005
• 期刊: 人工知能学会2005年全国大会
• 作者: Takeuchi;M.;Hayashi;Y.;Ikeda;M.;Mizoguchi;R;吉田徹;武内 雅宇;山本裕一;吉田徹;Lu Wenhuan;朱 霊宝;山本 裕一;吉田 徹;小川泰右
• 通讯作者: 小川泰右

実践・教育複合型協調学習場の設計支援に向けたオントロジー工学的アプローチ

一种本体工程方法，支持结合实践​​和教育的协作学习空间的设计

• 发表时间: 2006
• 期刊: 人工知能学会論文誌 21・2
• 作者: 武内 雅宇;林 雄介;池田 満;溝口 理一郎
• 通讯作者: 溝口 理一郎

A Collaborative Learning Design Environment to Integrate Practice and Learning Based on Collaborative Space Ontology and Patterns

基于协作空间本体和模式的实践与学习相结合的协作学习设计环境

• 发表时间: 2006
• 期刊: Proc. of 8th International Conference of Intelligent Tutoring Systems LNCS 4053
• 作者: Takeuchi;M.;Hayashi;Y.;Ikeda;M.;Mizoguchi
• 通讯作者: Mizoguchi