生物に関する因果推論の制約と領域的知識の関連性に関する研究

生物因果推理约束与领域知识关系研究

• 批准号: 07710096
• 负责人: 湯澤 正通
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07710096/
• 关键词: 認知発達; 幼児; 因果推論; 制約; 生物

本年度の研究では,幼児を対象に2つの実験を行い,生物領域における因果推論の発達を検討した。2つの実験の焦点は,子どもが人為不介入の原理を認識するとき,経験がどのような役割を果たしているかであった。人為不介入の原理とは,生物の特性の生成において人間が何ら役割を果たしていないと仮定するものである。例えば,“飼い主の太郎君がイヌの耳を長くした"といった説明が間違いであることを幼児が認識するとき,イヌの飼育経験などがそのような認識にどのような影響を与えるかを検討した。2つの実験の概要は以下の通りである。実験1:子どもが異なる経験的知識を持つと考えられる次の生物の形態や行動に関して,4〜6歳児にその原因を推測させた。(1)身近で飼育経験のないゾウ(鼻の長い),(2)幼稚園で飼育経験のあるウサギ(耳が長い),(3)身近で飼育経験のないクモザル(尻尾が長いという形態と尻尾を使って木にぶら下がるという行動)。その結果,ウサギを身近で飼育することや形態の機能的な役割を理解することが,形態の原因に関して人為不介入の原理を認識することに何らかの役割を果たしているとは言えなかった。実験2:生物の“細長い"という形態に関して4〜6歳児にその原因を推測させ,人為不介入の原理の認識が次の事例によってどのように異なるかを検討した。(1)既知の生物と未知の生物,(2)人間,哺乳動物,昆虫,植物などの系統発生的に異なる事例。その結果,未知の生物より既知の生物で,また人間により類似した生物で,人為不介入の原理がより強く認識されることはなかった。したがって,事例に関する知識や人間からの類推が人為不介入の原理の認識に何ら役割を果たしているとは言えなかった。ただし,人間に関して人為不介入の原理を認識している被験者は,他の生物に対しても同様である傾向が見られた。

This year's research is aimed at exploring the development of causal inference in the biological field. 2. The focus of the work is on understanding the principle of human non-intervention, and the work is on achieving results. The principle of human non-intervention is that the characteristics of living things are generated in the human world, and the results are determined. For example,"The Lord of the Earth" and "The Lord of the Earth" are the words of the Lord of the Earth. 2 1: The knowledge of children and children is different, and the reasons for their behavior are speculated. (1)(2) Nurturing in kindergarten (ear length),(3) Nurturing in close proximity (tail length),(4) Nurturing in close proximity (tail shape),(5) Nurturing in close proximity (tail movement). For example, if you want to know the cause of the disease, you can choose to use the method of artificial intervention. 2: The biological "slender" and middle form are related to the reason for the 4 ~ 6 years old, and the human does not intervene in the understanding of the principle. (1)known and unknown organisms,(2) cases of systematic evolution of human beings, mammals, insects, plants, etc. As a result, unknown creatures, known creatures, human beings, similar creatures, artificial non-intervention principles, strong understanding, etc. For example, the knowledge of human beings is not involved in the understanding of the principle of human beings. The principle of human non-intervention is understood by those who are affected by it, and the tendency of those who are affected by it to be affected by it.