生物に関する因果推論の制約と領域的知識の関連性に関する研究

生物因果推理约束与领域知识关系研究

• 批准号: 07710096
• 负责人: 湯澤 正通
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07710096/
• 关键词: 認知発達; 幼児; 因果推論; 制約; 生物

本年度の研究では,幼児を対象に2つの実験を行い,生物領域における因果推論の発達を検討した。2つの実験の焦点は,子どもが人為不介入の原理を認識するとき,経験がどのような役割を果たしているかであった。人為不介入の原理とは,生物の特性の生成において人間が何ら役割を果たしていないと仮定するものである。例えば,“飼い主の太郎君がイヌの耳を長くした"といった説明が間違いであることを幼児が認識するとき,イヌの飼育経験などがそのような認識にどのような影響を与えるかを検討した。2つの実験の概要は以下の通りである。実験1:子どもが異なる経験的知識を持つと考えられる次の生物の形態や行動に関して,4〜6歳児にその原因を推測させた。(1)身近で飼育経験のないゾウ(鼻の長い),(2)幼稚園で飼育経験のあるウサギ(耳が長い),(3)身近で飼育経験のないクモザル(尻尾が長いという形態と尻尾を使って木にぶら下がるという行動)。その結果,ウサギを身近で飼育することや形態の機能的な役割を理解することが,形態の原因に関して人為不介入の原理を認識することに何らかの役割を果たしているとは言えなかった。実験2:生物の“細長い"という形態に関して4〜6歳児にその原因を推測させ,人為不介入の原理の認識が次の事例によってどのように異なるかを検討した。(1)既知の生物と未知の生物,(2)人間,哺乳動物,昆虫,植物などの系統発生的に異なる事例。その結果,未知の生物より既知の生物で,また人間により類似した生物で,人為不介入の原理がより強く認識されることはなかった。したがって,事例に関する知識や人間からの類推が人為不介入の原理の認識に何ら役割を果たしているとは言えなかった。ただし,人間に関して人為不介入の原理を認識している被験者は,他の生物に対しても同様である傾向が見られた。

在今年的研究中，对幼儿进行了两个实验，以检查生物领域的因果推断的发展。这两个实验的重点是当孩子认识到人工无能的原则时，经验扮演的角色。人类无能的原则是假设人类在生物学特性的产生中没有作用。例如，当年幼的孩子认识到诸如“主人塔罗人制作的狗”之类的解释是不正确的，我们检查了狗在养狗等方面的经历，等等。这两个实验的摘要如下：实验1：4-6岁的儿童被要求推测以下生物的原因，即儿童可能具有不同的经验知识。 （1）没有养育孩子（长鼻子）经验的大象，（2）在幼儿园（长耳朵）中经历过的兔子，（3）没有养育孩子经验的蜘蛛猴（长尾巴和使用尾巴垂下树木的行为）。结果，并不是说在近距离上抬起兔子并了解形态的功能作用在识别形态学原因的人为无能的原则中起着任何作用。实验2：我们有4-6岁的孩子推测生物体“长长”形态的原因，并检查对人工无能原则的看法如何取决于以下情况。 （1）在已知生物，哺乳动物，昆虫，植物等的系统发育不同的情况下，人类间接原理在已知生物体中的原理比未知的生物体和与人类更相似的生物体中更为强烈。因此，并不是说对案件和人类类比的知识在认识人造无能的原则中发挥了任何作用。但是，认识到人类无能原则的受试者往往对其他生物也会做同样的事情。