言語獲得の個人差とその要因の解明

阐明语言习得的个体差异及其影响因素

• 批准号: 11111215
• 负责人: 小椋 たみ子
• 金额: $ 0.9万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1999 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-11111215/
• 关键词: 語彙獲得; 名詞優位; 動詞優位; 自然分割仮説

初期の語彙獲得が「名詞優位か動詞優位か」は個人差よりも、子どもの言語発達段階、サンプリングの方法、名詞、動詞のカウント方法に大きく関係していた。本年度は、「名詞優位、動詞優位」に及ぼす要因について、12, 15, 18, 21, 24ヶ月50名の中で語彙11語以上を19分間の観察場面で発した31名の母子の語彙と親の報告(CDIs)から検討した。場面要因(玩具場面、絵本場面)、子どもの言語段階、名詞、動詞のカウント法で子どもの結果は異なっていた。母親については、段階よる違いはなかったが、場面による違いがあった。母子ともに絵本場面では、名詞優位であり、子どもで、その傾向が強かった。一語発話段階では、子どもでは、カウント法、場面にかわらず名詞優位、また、この段階の母親の言語入力は玩具場面では、動詞優位で、母親の言語入力とは関係なく、子どもは名詞優位であり、子どもが知覚的基盤により語彙を獲得する普遍的傾向が示され、Gentnerの自然分割仮説を支持した。また、人をあらわす語を名詞とカウントしない場合は、玩具場面での統語段階では動詞優位であった。日本語獲得児においては、日本語の言語構造の獲得に伴い、主語(名詞)が省略され、統語構造の中での動詞が残され、動詞が名詞より優位になることが示された。母親の発話も玩具場面では動詞優位であった。また、親の質問紙(CDIs)では、大きな名詞優位であり、これはPine(1992)やTardif et al. (1999)の結果と一致していた。子どもの語彙の発達が名詞優位に示されるように普遍的プロセスで、また、統語段階での動詞優位に示されるように子どもが獲得する言語構造及びその言語構造を有する母親からの言語入力の影響を受け、進行していくことが明らかにされた。比較言語学的研究がこの分野で盛んであるが、まず、方法論の確認、統一が必要である。

The initial word acquisition is "noun priority","verb priority","individual difference","child","speech","method","noun","verb","method","relationship","relationship". This year, 50 Chinese words with noun precedence and verb precedence and key factors were investigated in 12, 15, 18, 21, 24 months. 31 parent and child word reports (CDIs) were investigated. The main cause of the scene (toy scene, this scene), the speech level of the child, the noun, the verb and the method of the child are different. Mother Mother and child are in the same situation, noun is superior, child is superior, and the tendency is strong. The mother's speech force of a speech stage is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force of a speech stage is opposite to that of a verb stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother's speech force is opposite to that of a verb stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a verb stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother's speech force is opposite to that of a noun stage. The mother's speech force is opposite to that of a relation stage. The mother The noun, the person, the noun, the toy, the verb, the Japanese language acquisition, Japanese language speech structure acquisition, subject (noun) omission, Japanese language structure, verb (noun) omission, verb (noun) precedence. Mother's speech toy scene verb priority Tardif et al.(1999) and the results are consistent. The speech structure and the speech structure of the mother are influenced by the speech force of the mother. Comparative linguistics research is divided into different fields, methodologies are confirmed, and unification is necessary.

项目成果

小椋たみ子: "文法発達と語彙発達の関係 -CDIs日本語版の開発と研究(1)-"日本心理学会第63回大会論文集. 942 (1999)

Tamiko Ogura：《语法发展与词汇发展的关系——日文版CDI的发展与研究（1）——》第63届日本心理学会年会论文集942（1999）。

小椋たみ子: "早期表出・理解語彙の日米比較"日本教育心理学会第41回総会発表論文集. 341 (1999)

Tamiko Ogura：“日本和美国早期表达和理解词汇的比较”日本教育心理学会第41届全体会议记录341（1999）。

小椋たみ子: "日本語獲得児の語彙発達:名詞優位・動詞優位に及ぼす要因の検討"文部省科学研究費補助金特定領域研究(A)「115」「心の発達:認知的成長の機構」平成11年度研究成果報告書. 205-212 (2000)

小仓民子：“学习日语的儿童的词汇发展：影响名词优势和动词优势的因素的检查”文部科学省科学研究资助金（A）“115”“心理发展：认知成长的机制》平成研究2011年度成果报告书. 205-212 (2000)

小椋たみ子: "健常児、障害児の言語下位領域の関係:語彙発達と文法発達との関係"JCHAT言語科学研究会第1回大会予稿集. 37-40 (1999)

Tamiko Ogura：“正常儿童和残疾儿童的语言子域之间的关系：词汇发展和语法发展之间的关系”JCHAT语言科学研究组第一届会议论文集37-40（1999）。

Ogura,T.: "Acquisition of nouns and verbs in Japanese children"VIIIth INTERNATIONAL CONGRESS FOR THE STUDY OF CHILD LANGUAGE. 162 (1999)

Ogura,T.：“日本儿童名词和动词的习得”第八届国际儿童语言研究大会。