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理科及び総合的な学習の時間での利用に向けた環境教育に関する活動教材の開発

开发与环境教育相关的活动材料，供科学和一般学习时间使用

基本信息

批准号：
13780105
负责人：
大鹿聖公
金额：
$ 1.22万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

项目摘要

1 環境教育に関する資料・情報の収集インターネット上で公開されている環境教育に関する各種基礎資料ならびに活動資料について情報の収集を行った。また、アメリカで開発され日本での導入が始まったproject WILDについて、指導者研修会に参加し、活動状況や普及実態を把握した。環境教育に関して、教材開発のあまり進められていない動植物の生態や分布に関する取り組みを焦点とした活動教材を開発する必要性が高いことが明らかとなった。2 活動教材としての内容の検討project WILDの内容を詳細に検討し、日本の教育現場で利用可能な教材の選択を行った。また、その他の資料から具体的に活動教材として利用可能な教材について検討を行った。環境を扱う上で、科学的素養や科学的な技能が習熟されていない理科専門外の教師でも取り扱えるものを基準とした。そのため、科学的な基礎知識について、専門的な立場からだけでなく、比較的理解しやすい内容や項目を選択し、扱いが行いやすいものとした。3 活動教材を用いた授業実践とその評価上記2で検討した教材の中から、生物のつながりにおいて実施できる活動教材について、授業での導入を前提とした指導案を作成し、中学校において実践を行った。中学校3学年5クラスを対象として授業実践を行い、アンケート調査を行った結果、活動教材が正との授業への取り組みを活発にすること、活動内容から学習理解が容易に図れることなど、活動教材に対する肯定的な評価を得ることができた。また学習内容の理解以外にも、科学的な思考力や判断力、協調性の育成などについても、効果が得られ、活動教材は、従来の教材と比較して多面的な利点を持つことが明らかとなった。

1. Environmental education related data and information collection on the public. Environmental education related basic data and activity data collection on the public. The introduction of WILD project in Japan, participation in instructor training sessions, activity status and popularization status are well understood. Environmental education is related to the development of teaching materials. It is necessary to develop teaching materials for environmental education in order to improve the ecological distribution of animals and plants. 2. Discussion on the content of the activity teaching materials and project WILD. Detailed discussion on the content of the activity teaching materials and selection of the possible teaching materials in Japan. For example, if you want to learn more, you can learn more about it. Environment, science, skills, knowledge, knowledge The basic knowledge of science, the position of the door, the understanding of the content, the selection of the project, the implementation of the project 3. Activity teaching materials are used in teaching practice and evaluation. 2. Discussion on teaching materials in middle school, biology in middle school and implementation in middle school. Activity teaching materials in middle school, introduction in middle school and implementation in middle school. In the third year of middle school, students should study the teaching practice, investigate the results, and organize the teaching materials. Students should study and understand the contents of the activities easily. Students should evaluate the activities and materials positively. In addition to the understanding of learning content, scientific thinking, judgment, coordination, cultivation, achievement, activity teaching materials, comparison of teaching materials, multi-faceted advantages, maintenance, and coordination.