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WWW型遠隔学習における効率的な質疑応答伝播のための柔軟な学習者グループ構成支援

灵活的学习小组组成支持 WWW 远程学习中高效的问答传播

基本信息

批准号：
13780134
负责人：
井上智雄
金额：
$ 1.34万
依托单位：
National Institute of Informatics
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は,重要な学習形態の一つと認識されつつある,WWWを利用した分散非同期型の遠隔学習環境を対象としている.WWWを利用した分散非同期型の遠隔学習環境は,地理的制約だけでなく時間的制約からも自由で各学習者が自分のペースで学習できる利点がある.一方,個別学習を基本とするこの学習環境においては,教材の理解に行き詰まった時に適切な指導・助言を得ることが対面授業に比較して困難であり,これが学習の継続を難しくしている原因の一つであると考えられている.学習者が個別に学習を進めており,疑問点を質問する場合に,適切な回答が迅速に得られることが問題の解決に必要である.本研究では,学習活動の不可欠な一部である質問とその回答をより一般的にコミュニケーションとして捉えた.学習者が発する質疑応答をはじめとするコミュニケーションに基づいて,柔軟に学習者グループを構成・制御する方法を提案し,またこれに並行して協調学習を整理分類も行った.提案手法をウェブ掲示板に応用し,学習者グループを掲示板の個別適応インタフェースとして可視化した.本インタフェースでは,一覧画面で表示される議論スレッドのリストが,ユーザとの関係の深さに応じて3種類に自動的に分類され,関係の深いものから順に並べられる.本インタフェースによりユーザに関連のある情報へのアクセス性の向上が確認された.そして円滑な質疑応答が望めるだけでなく,自分の周囲に所属グループのメンバがいる感覚を視覚的にも持てるため,個別学習で発生し易い孤独感の解消につながることも期待される.さらに学習者同士で動的にグループを構成することにより,どのような効果が生じるかについて,学習者行動をモデル化してマルチエージェントシミュレーションを行った.グループ形成・解消に関する閾値を適当に設定することにより,ユーザの関連情報へのアクセス性を全体として向上できることを示した.

This study aims at understanding the important learning patterns, using WWW as a target for decentralized and asynchronous remote learning environments, and geographical constraints as well as time constraints. On the one hand, individual learning is basic and this learning environment is not limited to the understanding of teaching materials and the availability of appropriate guidance and advice. However, face-to-face teaching is relatively difficult, so there are many reasons why learning is difficult. Learners learn individually, ask questions, and answer questions quickly. This study is a part of learning activities. The learner asks questions and answers, and the soft learner asks questions and answers. The proposal method is to use the display board, and the learner can use the display board to visualize the individual application. The list screen indicates that there are three types of automatic classification, namely, the discussion, the relationship and the relationship. This article is about the relationship between the two parties. In addition, the study of individual learning is easy to generate and relieve loneliness. For example, if you want to learn English, you can choose to learn English. The threshold value for the formation and elimination of the relationship is set appropriately, and the relationship between the information and the relationship is indicated in the whole.