Der interaktive Umgang Jugendlicher mit Schulunterricht: Eine systematisch-empirische Analyse des Schülerhandelns im Rahmen der Schulklasse

年轻人在学校课程中的互动方式：对学生课堂行为的系统实证分析

• 批准号: 5326778
• 负责人: Professor Dr. Georg Breidenstein
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2000-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5326778?language=en
• 关键词: Der; interaktive; Umgang; Jugendlicher; mit

Das Projekt zielt auf die kulturanalytische Rekonstruktion des Schülerhandelns im Unterricht. Während weite Teile der Schul- und Unterrichtsforschung auf die Probleme des Lehrerhandelns gerichtet sind, fokussiert die Untersuchung auf den interaktiven Umfang mit den Anforderungen der Unterrichtssituation auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Insofern hier nicht zuletzt Themen und Relevanzen der Gleichaltrigenkultur bestimmend sind, ist das Projekt im Schnittfeld von Schul- und Jugendforschung angesiedelt. Das Feld der Ethnographie bildet die Schulklasse, weil davon ausgegangen wird, dass diese den entscheidenden Kontext für die Herausbildung, Etablierung und Ausdifferenzierung von Umgangsweisen mit Schulunterricht darstellt. Mit den Mitteln der teilnehmenden Beobachtung, der audiovisuellen Aufzeichnung von Unterricht und offenen Interviews sollen immanente Regeln und Logiken des Schülerhandelns mit Blick auf die soziale Differenzierung der Schulklasse und hinsichtlich spezifischer kommunikativer Formate herausgearbeitet werden. Das Forschungsvorhaben konzentriert sich auf die Altersgruppe der 13-16jährigen, weil diese Phase der Adoleszenz auf die ganze Schullaufbahn gesehen als die Phase der größten Schulferne gilt, in der sich eine weit verbreitete instrumentell-strategische Haltung gegenüber Schule herauszubilden scheint, deren konkrete Ausformungen und Hintergründe empirisch erschlossen werden sollen.

该项目旨在对文化分析中的文化贸易进行重构。我们将继续对教学和实验室研究的问题进行分析，重点关注实验室间的相互作用，并对实验室和实验室的情况进行分析。它是一个在Schul-und Jugendforschung的Schnittfeld的项目，并不是一个关于现代文化的主题和相关性的项目。民族志的费尔德是一个以文化为基础的民族学领域，它为民族的文化教育、民族认同和民族差异提供了一种新的语境。在中等教育、视听教育和犯罪调查的基础上，通过对社会差异的分析和对特殊商业模式的分析，形成了韦尔登的观点。研究者们认为，13- 16岁的学生是一个非常重要的群体，因为青少年阶段和整个学习阶段都是一个非常重要的学习阶段，在这种情况下，一个非常重要的工具--战略工具--学校的教育计划，可以帮助学生们解决韦尔登问题。