授業研究を基礎とした校内研修と教師の資質に関する国際共同研究

基于课程研究和教师资格的校内培训国际联合研究

基本信息

批准号：
04F04277
负责人：
的場正美
金额：
$ 1.54万
依托单位：
Nagoya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、初等・中等教育段階における授業研究を基礎とした校内研修と教師に求められる資質の関係について、次の諸点を明らかにすることを目的としている。1)教師が理論と実践を結合させ教育現実から理論を紡ぎだすために、どのようなタイプの授業研究を基礎とした校内研修が有効であるのか。2)授業記録にもとづいて教師が共同で学び合う場は、教師の資質向上にどのような意味を有するのか。3)共同研究で授集研究を進め、参加することを通して、教師はどのような資質を獲得するのか。平成18年皮の研究実績は、次の通りである。1.国際共同研究の継続とその成果:日本、イラン、アメリカ、ドイツ、カナダ、中国におけるLesson studyの研究が完了し、2006年7月にMasami Matoba, Keith Krawford, and Mohammad Reza Sarkar Arani(eds.)Lesson Study : International Perspective on Policy and Practice, Beijing : Educational Science Publi-Shing Houseを公刊した。2.研究成果の国際学会における公表:(1)4^<th> International Conference on Comparative Education in Teacher Training, Sofia, Bulgaria(1-4 May2006)、(2)An International Conference on Preparing Teachers for A Changing Context, The Institute of Education, University of London, London, England,3-6 May 2006.において公表した。3.富木島中学校区3校(富木島中学校、富木島小学校、船島小学校)の授業研究を基礎とした校内研修の記録を収集した。授業研究を通して、(1)学校の雰囲気が変化した、(2)生徒・児童に関する情報が共有されるようになった、(3)教師の発問が短く的確になった、(4)生徒の教師の協力体制に対する評価が上昇した、などの効果があった。4.ドイツ、イギリス、アメリカ、イランの他に、18年度には、香港、上海、シンガポールの授業研究者と国際シンポジウムを開催し(13.September 2006)、ネットワークを新たに形成できた。5.富木島中学校を中心に、3校で実践を評価する委員会が設置され、共同で成果を評価できる体制が整い、その成果香港での国際会議(the Second Annual Conference on Learning Study, The Hong Kong Institution of Education, Hong Kong, China,1 December,2006)において発表する予定である。

这项研究旨在阐明基于基础和中等教育的课程研究以及教师所需的素质的课程研究之间的关系的以下几点。 1）基于课程研究的哪些类型的校内培训对于教师将理论，实践和旋转理论结合起来是有效的？ 2）为了提高教师素质，教师可以根据课堂记录一起学习的情况背后的含义是什么？ 3）教师通过联合研究和参与获得哪些素质？ 2006年对皮肤的研究结果如下。 1。国际联合研究及其结果的延续：日本，伊朗，美国，德国，加拿大和中国的课程研究完成了，2006年7月，Masami Matoba，Keith Krawford和Mohammad Reza Sarkar Arani（Eds。）教训研究：政策和实践的国际观点，北京科学：2006年7月的国际观点，于2006年7月出版。 2。研究结果发表在国际科学学会：（1）4^<th>国际教师培训比较教育会议，保加利亚索非亚（2006年5月1日至4日），以及（2）国际教师为不断变化的教师准备的国际会议，伦敦伦敦大学，英格兰，3-6年5月3-6年，伦敦大学，伦敦大学，3-6。收集了Tomikijima小学和Funajima小学）。通过课堂研究，诸如（1）学校气氛发生了变化，（2）有关学生和儿童的信息分享，（3）教师问题变得更短，更准确，以及（4）学生对教师合作系统的评估有所增加。 4。除了德国，英国，美国和伊朗，2018年还与来自香港，上海和新加坡的班级研究人员举行了国际研讨会（2006年9月13日），创建了一个新的网络。 5。已经成立了一个委员会来评估三所学校的实践，主要是在Tomikijima初中，并建立了一个系统以允许对结果进行联合评估，结果将在第二届学习研究年度会议上，香港教育学会，香港，中国香港，中国，2006年12月1日。

项目成果

期刊论文数量（3）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Japanese Approach to Improving Instruction through School-Based In-service Teacher Training

日本通过校本在职教师培训改善教学的方法

DOI：
发表时间：
2005
期刊：
Comparative Education in Teacher Training(Bulgarian Comparative Education Society) Vol.3
影响因子：
0
作者：
Sarkar Arani Mohammad Reza;Matoba Masami
通讯作者：
Matoba Masami

アメリカにおける授業研究の動向と挑戦(1)-スティグラー・グループの研究課題と成果の分析-

美国课堂学习的趋势与挑战（一）-斯蒂格勒集团研究问题与成果分析-