Jugendsprache im Längsschnitt

Alters-，gruppen- und geschlechtsspezihe Veränderungen im Sprach- und Komberkationsverhalten von 80 13-，14- u. 15-jährigen Berliner Jugendlicher in einem Sommercamp，je zur Hälfte Jungen und Mädchen，sollen über einen Zeitraum von 6 Wochen（Juli/August）in den Jahren 2005，2006，2007 longitudinal untersucht韦尔登. Die in natürlichen und authentischen Alltagssituationen erhobenen Daten sollen durch Befragungen zur Bewertung sprachlicher <$ußerungen（Norm-，Stil- und Registerbewussheit）und zur Einstellung der Jugendlichen zu ihrem eigenen Sprachgebrauch（self confrontation test）und zum jeweils anderen Geschlecht ergänzt韦尔登. Ausgewählte phonetisch-prosodische，morphoyntaktische，semantische und pragmatische Eigenschaften jugendsprachlicher <$ußerungen sollen für die drei Längsschnitte separat doorentiert und in ihren entwicklungsspezifischen Differenzen beschrieben韦尔登.大部分的教育都是通过规范来实现的，而青少年的教育则是通过教育来实现的。Das Ausdrucksrepertoire für Äußerungen mit identitätsbekundenden Funktionen soll nach pragmartischen Kriterien zusammengestellt韦尔登.社会认同韦尔登在柏林德语区的普通语言学中引入了英语词汇，这是社会语言学分析中的一个新的语言学标准。Erwartet韦尔登致力于研究新出版物的稳定性和不稳定性，改变、调整和稳定的特征。在德国的占领下，德国人的认识是唯一的，他们在德国的历史上也是如此韦尔登，他们在柏林的历史上也是如此。

Alters-, gruppen- und geschlechtsspezifische Veränderungen im Sprach- und Kommunikationsverhalten von 80 13-, 14- u. 15-jährigen Berliner Jugendlicher in einem Sommercamp, je zur Hälfte Jungen und Mädchen, sollen über einen Zeitraum von 6 Wochen (Juli/August) in den Jahren 2005, 2006, 2007 longitudinal untersucht werden. Die in natürlichen und authentischen Alltagssituationen erhobenen Daten sollen durch Befragungen zur Bewertung sprachlicher Äußerungen (Norm-, Stil- und Registerbewusstheit) und zur Einstellung der Jugendlichen zu ihrem eigenen Sprachgebrauch (self confrontation test) und zum jeweils anderen Geschlecht ergänzt werden. Ausgewählte phonetisch-prosodische, morphoyntaktische, semantische und pragmatische Eigenschaften jugendsprachlicher Äußerungen sollen für die drei Längsschnitte separat dokumentiert und in ihren entwicklungsspezifischen Differenzen beschrieben werden. Dabei gilt geschlechtspezifischen Unterschieden sowie dem wachsenden Norm- und Stilbewusstsein der Jugendlichen besondere Aufmerksamkeit. Das Ausdrucksrepertoire für Äußerungen mit identitätsbekundenden Funktionen soll nach pragmatischen Kriterien zusammengestellt werden. Im Umfeld der sozialen Identität werden verbale Importe englischer Ausdrücke ins Deutsche sowie Stilwechsel zwischen Berlinisch, standardnaher Umgangssprache und Kiezdeutsch („Türkendeutsch“) in die soziolinguistische Analyse jugendsprachlicher Stile einbezogen. Erwartet werden entwicklungsspezifische Aussagen über die Stabilität und Instabilität, alters-, geschlechts- und stilbezogene Eigenschaften des jugendsprachlichen Ausdrucksrepertoires. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen im Anschluss an die Auswertung unter didaktischen Gesichtspunkten so aufbereitet werden, dass sie in geeignete didaktische Maßnahmen an Berliner Schulen eingehen können.