多重化する「公」に対応するカリキュラム構成の原理

与“公共”多样性相对应的课程结构原则

基本信息

批准号：
16683004
负责人：
谷口和也
金额：
$ 6.41万
依托单位：
Tohoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (A)
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

平成18年度の本研究は、多元化社会における「公」の問題について、日本においてはどのように解釈され教育に盛り込まれてきたかを明らかにしたものである。平成16年度はアメリカにおける多文化間教育の分析と多元主義社会における「公」教育観の変化、平成17年度はイギリスのシチズンシップ教育の成立過程と「宗教教育」「PSHE」「シチズンシップ」の住み分けについて重点的に研究を行った。これらの研究を基盤として、平成18年度は、日本における「公」観と欧米における市民教育観との異質性に注目したものである。東アジア地域においては、近代以前のゆるやかな「テンカ」観と実質的な「クニ」観の二重性を、どのように近代以降の主権国家観に収斂させるか大きな問題であった。日本の近現代教育においても、儒教思想を基盤とする「公」観と、欧米的な立憲帝国主義または戦後の民主主義的国家観と相克が、近代の教育における「公」観に影響を及ぼしてきた。このような傾向性は、その後の公民的資質や公民教育観の持つ二重性として、現在の公民教育論に少なからぬ影響を与えており、さらに現代においてもシチズンシップ教育の導入に、さまざまな解釈を与えている。なお、これらの研究成果は、平成18年7月にオクスフォードのオリエル・カレッジで行われた公民教育の国際学会で日本における公民教育の動向を報告するとともに、平成19年4月に同国際学会のシドニー大会で、近代日本の公民教育の思想的展開と現在の市民科作成への動向について関連を報告した。

2006年的这项研究揭示了日本如何在多重社会中解释“公共”问题，并已被包括在教育中。 2004年，我们重点介绍了美国多元文化教育的分析以及多元化社会中“公共”教育的变化，2005年，我们专注于在英国建立公民教育的过程以及“宗教教育”，“ pshe”，“ pshe”，“ pshe”和“ citisisship”的差异化。基于这些研究，2006年的重点是日本对欧洲和美国公民教育观点之间的异质性。在东亚地区，这是一个主要的问题，即将“ Tenka”的柔和前现代观点以及“ Kuni”的实质性观点融合到自现代以来的主权国家的观点中。即使在现代和现代的日本教育中，基于儒家思想的“公共”观点以及西方宪法帝国主义或战后民主对国家的冲突影响了现代教育中“公共”的观点。这种趋势对当前的公民教育理论产生了重大影响，这是随后对公民品质和民间教育的观点的双重性，并且对现代公民教育的引入也给出了各种解释。这些研究结果报道了日本公民教育的趋势在2006年7月在牛津奥利尔学院举行的国际公民教育学会，并于2007年4月在悉尼国际会议上举行，研究结果报道了现代日本公民教育的意识形态发展以及当前创建公民教育的趋势。