Effekte von Navigationshilfen und Vorwissen beim Lernen mit Hypertext

使用超文本学习时导航辅助工具和先验知识的影响

• 批准号: 5362066
• 负责人: Professor Dr. Jens Möller
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Pädagogisch-Psychologische Lehr- und Lernforschung (IPL)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2001-12-31 至 2004-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5362066?language=en
• 关键词: Effekte; von; Navigationshilfen; und; Vorwissen

Gegenstand des Forschungsprojekts ist die Analyse der Wirkungen verschiedener Varianten von Navigationshilfen auf der Basis individueller Vorwissensunterschiede beim Lernen mit Hypertext. Bei der Gestaltung von Hypertext-Lernumgebungen werden häufig graphische Übersichten über die Dokumentstruktur als Navigationshilfen erstellt, um der Desorientierung und der kognitiven Überlastung von Benutzern zu begegnen. In einer Reihe von Experimenten hat sich gezeigt, dass das Anbieten solcher Strukturinformationen aber nicht automatisch zu besseren Behaltens- und Verstehensleistungen des Lernmaterials führt. Reichhaltige Navigationshilfen können von der eigentlichen Wissensaufnahme ablenken. Insbesondere scheint das Ausmaß des domänenspezifischen Vorwissens den Nutzen von Navigationshilfen zu bestimmen. Mit den geplanten Studien soll die Geeignetheit von Navigationshilfen bei unterschiedlichem inhaltlichen Lerner-Vorwissen untersucht werden. Dabei sollten mit graphischen Inhaltsübersichten vs. Browsern (Studie 1) und globalen vs. lokalen Übersichten (Studie 2) die wesentlichen Varianten von Navigationshilfen berücksichtigt werden. Entsprechende Studien fehlen auch international. Dem Projekt kommt wissenschaftliche Bedeutung in der Pädagogischen Psychologie zu, der sich die Aufgabe stellt, empirisch begründete Modelle im Bereich "Lernen mit Neuen Medien" zu entwickeln. Implikationen für die pädagogische Praxis ergeben sich insbesondere für die Gestaltung adaptiver multimedialer Lehr-Lern-Systeme.

在此基础上，我们将分析各种不同的导航方式，并在此基础上建立超文本服务。BEI der Gestaltung von Hypertext-Lerumgebungen Wen häuig Graphischeübersichten ten ber die Dokumentstrukur and s Navigationationshilfen erstellt，um der der Desorientierung and der Kognitivenúberlastung von Benutzern zu beegnen.在这项实验中，我们不能实现材料的自动化，也不能实现自动化。德国航海是一种真正意义上的航海。在这一点上，我不知道该怎么做。他说：“这是一项非常重要的工作。”研究1)和研究1)和研究2)和全球范围内与位置的变化和导航是我们的。Entsprechende Studien Fehlen Auch International。在Pädagogischen心理学中的DEM Projekt kommt Wisenschaftliche Bedeutung，DEM Projekt kommt Wisenschaftliche Bedeutung in der Pädagogischen心理学，DEM Sich die Aufgabe Stellt，Experiisch Begründete Modelle im Bereich“Lernen MIT Neuen Medien”zu entwickeln。在多媒体应用系统中实现了与Gestaltung的适应性。