Research and development of the elementary-and-junior-high-schools history curriculum to develop "Reading Literacy"
Research and development of the elementary-and-junior-high-schools history curriculum to develop "Reading Literacy"
研究开发中小学历史课程，培养“阅读素养”
批准号：
20530844
负责人：
OKAZAKI Seiji
金额：
$1.5万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2008
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2008 至 2010
中文摘要
翻译
在这项研究中变得清晰的结果有四个。1：社会学史研究的阅读素养是对一种历史现象的观点进行逻辑解释的能力。他说：目前实施的课程不能培养学生的阅读能力。3：《发展阅读素养》课的内容组织原则是一个主题的历史。一种方法原则是假设检验。4：在小学四年级和初中一年级时，我开发了以城市历史为主题的课程。在小学六年级和初中二年级，我开发了以现代化为主题的课程。
英文摘要
The number of the results of having become clear in this research is four. 1 : The Reading Literacy of social-studies history study is the ability to explain the opinion about a historical phenomenon logically. 2 : The curriculum practiced so far cannot develop Reading Literacy. 3 : The contents organization principle of the lesson to develop Reading Literacy is a history of a theme. And a method principle is Hypothesis Examination. 4 : In elementary school 4 grade and junior high school 1 grade, I developed the curriculum on the theme of the history of a city. And in elementary school 6 grade and junior high school 2 grade, I developed the curriculum on the theme of modernization.
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仮説吟味型「人物群学習」による小学校歴史学習の科学化-第6学年単元「明治維新」の場合-
通过假设检验式“人组学习”实现小学历史学习的科学化——以六年级单元“明治维新”为例
通过假设检验式“人组学习”实现小学历史学习的科学化——以六年级单元“明治维新”为例
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yutaka OHARA, Kazunori EDAHIRO, 松山雅子, Kazunori EDAHIRO Yutaka OHARA, 鶴田清司, 石渡正志・溝邊和成, 松山雅子, 岡崎誠司]
通讯作者：
岡崎誠司
東書Eネット「今がわかり,未来を見通す小学校中学年の歴史学習」2010年2月
东商E-net“中小学生的历史学习，了解现在并预见未来” 2010年2月
东商E-net“中小学生的历史学习，了解现在并预见未来” 2010年2月
DOI：
--
发表时间：
期刊：
影响因子：
--
作者：
[]
通讯作者：
新社会科教育学ハンドブック(社会認識教育学会編)
新社会研究教育学手册（社会意识教育协会编辑）
新社会研究教育学手册（社会意识教育协会编辑）
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yutaka OHARA, Kazunori EDAHIRO, 松山雅子, Kazunori EDAHIRO Yutaka OHARA, 鶴田清司, 石渡正志・溝邊和成, 松山雅子, 岡崎誠司, 鶴田清司, Yutaka OHARA, 畠山兆子・松山雅子, 岡崎誠司]
通讯作者：
岡崎誠司
『新社会科教育学ハンドブック』
《新社会研究教育学手册》
《新社会研究教育学手册》
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
[石出和也, 石出和也, 石出和也, 石出和也, 石出和也, 若有保彦, 若有保彦, 小野恭子，鎌田浩子，川邊淳子，大西康文，藤本将人，濱地秀行，森川玲奈，太田和幸，野口康秀，福本あい，小高絵梨, 藤本将人・樋口達也・中村拓人・林 祐史・細川遼太・池田泰弘・森田耕平・今野碧・細野歩, 藤本将人・樋口達也・中村拓人・林 祐史・細川遼太・池田泰弘・森田耕平・今野碧・細野歩, 藤本将人，樋口達也，中村拓人，林祐史，細川遼太，池田泰弘，森田耕平，今野碧，細野歩, 藤本将人・樋口達也・中村拓人・林 祐史・細川遼太・池田泰弘・森田耕平・今野碧・細野歩, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人・鎌田浩子・川邊淳子・濱地秀行・野口泰秀・太田和幸・大西康史・秋山玲奈・小林あい, 和田学, 細川遼太・藤本将人, 和田学, 藤本将人, 和田学, 藤本将人, 和田学, 細川遼太・藤本将人, 和田学, 藤本将人, 藤本将人, 和田学, 細川遼太・藤本将人, 和田学, 藤本将人・鎌田浩子・川邊淳子・濱地秀行・野口泰秀・太田和幸・大西康史・秋山玲奈・小林あい, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 細川遼太・藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀, 鎌田浩子・川邊淳子・濱地秀行・藤本将人・太田和幸・大西康史・野口泰秀・秋山玲奈・小林あい, 長田友紀, 藤本将人・樋口達也・中村拓人・林祐史・細川遼太, 長田友紀, 藤本将人, 長田友紀（内藤一志・藤田洋治編）, 藤本将人, 藤本将人, 鎌田浩子・川邊淳子・濱地秀行・藤本将人・太田和幸・大西康史・野口泰秀・秋山玲奈・小林あい, 藤本将人・樋口達也・中村拓人・林祐史・細川遼太, 藤本将人, 藤本将人, 社会認識教育学会]
通讯作者：
社会認識教育学会
海外基金