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高齢社会における福祉国家のあり方を構築する年金教育のカリキュラム開発

养老教育课程开发构建老龄化社会福利国家

基本信息

批准号：
20653067
负责人：
猪瀬武則
金额：
$ 2.11万
依托单位：
Hirosaki University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
财政年份：
2008
资助国家：
日本
起止时间：
2008 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

最終年は、カリキュラム、内容開発を行った。また、まとめのシンポジウムを行った。カリキュラム内容は次の三点である。第1に、年金の「制度」の学習であり、改めてその重要性を問うことである。第2に、経済概念学習であり、金融経済教育としてのリスクリターン、長期短期、投資と貯蓄を初めとしたパーソナルファイナンス関連の概念である。展開すれば、情報の非対称性・不完全性からレモン市場・逆選択、モラルハザードとなる。第3に、年金に関連する「理念」学習である。「経済概念学習」、「経済的意思決定学習」としての年金教育が、中心であり、煩雑かつ微細に変容する年金制度を学習対象とすることには、否定的だったが、第1と第3の視点は重要で「普遍」の理論を、演繹的に教授することの有効性を確認しつつも、変化する「制度」を支える、いな、その根幹をなす「思想」を学習対象とすることは重要だとの認識に至った。「制度」の根幹をおさえ、自ら、「制度」を構成するために重要な学習要素、学習内容を措定する必要があるのだ。それは理念であり、イデオロギーである。当初は、コミュニタリアンやりベラリズム、リバータリアニズムなどの思想的相克を、静的ないし、自らの保持するイデオロギーとともに省察させるという学習過程を構想したが、むしろ、制度を知る中で、理念を知り、制度設計をする中で、理念をどのように生かしていくかが、課題になっていく学習過程が必要であり、そこで対象となる理念および知識を新学習指導要領で見方考え方の主軸となっている「効率と公平」、「対立と合意」にすえて開発を試みた。なお、前年度の意識調査、初年度の海外調査を含めたシンポジウムを、弘前大学で行った。

The final year is は, カリキュラム, and the content is released 発を行った.また、まとめのシンポジウムを行った.カリキュラムcontentは时の三点である. The first is the importance of learning and changing the "system" of the pension system. No. 2, 猌済 Concept Learning であり, Financial 猌済education としてのリスクリターン, Long-term The concept of short-term, investment and savings is related to the concept of investment and savings. Expand the information, the asymmetry and incompleteness of the information, the market of the reverse selection, and the information of the asymmetry and incompleteness. The third step is to learn the "concept" related to pensions. "経済 concept learning", "経済's meaning determines learning" としてのpension educationが, center であり, 雑かつ微Fine Pension System, Learning Target, Negative Object, 1st and 3rd Point of View To teach "universal" theory, to deductively teach, to confirm effectiveness, to change "system"をBranch える, いな, その根干をなす「Thought」をLearning 対肖とすることはimportant だとのKnowing に to った. "System" is the root of the problem, self-control, "system" is the composition of the important elements of learning, and the content of learning is determined by the necessary measures.それは Concept であり, イデオロギーである. At the beginning, コミュニタアンやりベラリズム, リバータリアニズムなどのthought restraint, quiet ないし, self-maintenance するイデオロギーとともに Province inspection させるという Learning process をConception したが, むしろ, System をKnowledge る中で, Concept をKnowり, System design をする中で, concept をどのように生かしていくかが, subject になっていくlearning process がnecessary であり, そこで対 resemble となる concept およびKnowledgeをNew study guide essentialsで见方考え方の Principal axisとなっている「Efficiency and fairness」にすえて开発を trialみた.なお, the awareness survey of the previous year, the overseas survey of the first year, めたシンめたシンポジウムを, Hirosaki University で行った.