First Language Effects in Word Conceptual Learning: Comparing Second Language Learning in Adults and Children

第一语言对单词概念学习的影响：比较成人和儿童的第二语言学习

• 批准号: 22KJ2655
• 负责人: 趙 アキコ
• 金额: $ 3.08万
• 依托单位: Keio University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2023
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2023-03-08 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22KJ2655/
• 关键词: 語彙概念; 第二言語習得; 臨界期; バイリンガリズム; 中国の少数民族; 意味範疇; 年齢要因; 中国語習得; 言語習得; 子どもの第二言語習得; 大人の言語習得; 臨界期仮説; 概念; 母語の影響; 子ども; 語の意味; 日本語; 中国語; 語彙性判断課題

本研究では，なぜ子どもの第二言語(以下L2)習得の最終到達度が高く，大人のそれが低いのかという点を明らかにする。その際，大人のL2習得と子どものL2習得の違いについて「母語の概念がL2の習得に及ぼす影響」の観点からL2を習得する子どもと大人の語彙習得について検討することを研究全体の目的としている。まず，(1) L2の学習開始年齢が一様でない，日本在住の日本語をL2とする中国語母語児の日本語習得における中国語の概念の影響について調査し，年齢とともにどのような変化が見られるのか検討する。その後，(2) 中国の少数民族の一つであるウイグル族の大人 (5歳頃から中国語の学習を始める場合と9歳以降，16歳頃までに中国語の学習を始める場合とがあり，学習環境が同じで要因が揃ったデータを採取可能) のL2である中国語習得において，母語であるウイグル語の概念がどのように影響するのかについてそれぞれ調査する。最後に得られた成果を踏まえて日本語学習教材を開発する。３年目であった2022年度では，おもに (2) の研究を行った。以下詳細を記載する。2022年4月から7月：渡航先の受け入れ先で研究計画の見直しや修正，新たな知識や対象言語の知識の習得をし、同時にウイグル語の言語実験に用いる言語刺激を，共同研究者や協力者等と作成，実験準備2022年10月から12月：昨年の大人の研究の論文執筆2023年1月から2月：研究材料見直し，パイロットスタディ2023年3月から現在：対面での実験を実施開始，大学で幼少期より中国語に触れ始めたウイグル族の学生と9歳以降に中国語に触れ始めた学生たちの言語実験を行なっている

这项研究将阐明为什么儿童在学习第二语言方面的最终成就（以下称为L2）很高，而成年人很低。在这项研究中，该研究的总体目的是检查从“母语概念对L2获取的概念的影响”的角度来获取L2的儿童和成年人的词汇获取。首先，（1）我们调查了中国概念对日本语言L2的日本母语儿童获得日本的影响，并考虑随着年龄的增长可以看到什么变化。之后，（2）我们调查了本地维哥哥语言的概念如何影响中国少数民族的L2中国人（有时在5岁左右开始学习中文之一），而其他人可能会在16岁或16岁左右开始学习汉语，并且具有相同学习环境的数据可能与同样的因素收集）。我们将根据最后获得的结果开发日语学习材料。在2022年，第三年，我们主要在（2）中进行了研究。详细信息如下。 2022年4月至2022年7月：审查和修订目的地主持人的研究计划，获取目标语言的新知识和知识，同时创建了与合作者和合作者进行Uyghur语言实验中使用的语言刺激。实验的准备10月至2022年12月：去年关于2023年1月至2023年2月的成人研究论文：研究材料的审查，2023年3月的试点研究：开始实验实验，与Uyghur学生进行语言实验，他们与年轻时开始进入大学的学生开始进入中国人的Uyghur学生。

项目成果

Creating a Book and an App for Bilingual Children's Japanese Case-Marker Learning: Based on Their Language-Learning Ability.

为双语儿童的日语案例标记学习创建书籍和应用程序：基于他们的语言学习能力。

• 发表时间: 2021
• 作者: Shiori Honda;Ryosuke Tarumi;Yoshihiro Noda;Karin Matsushita;Natsumi Nomiyama; Ryo Ochi;SakikoTsugawa;Hiroyuki Uchida;Shinichiro Nakajima;Masaru Mimura;Shinya Fujii;相樂 悠太;相樂 悠太;比企佑介;比企佑介;比企佑介;Zhao Zhao Akiko;Zhao Zhao Akiko;Zhao Zhao Akiko
• 通讯作者: Zhao Zhao Akiko

“Less is More” in Japanese Children’s Learning of Object Case-Markers.

日本儿童宾格标记学习中的“少即是多”。

• 发表时间: 2022
• 期刊: Journal of Child Language
• 影响因子: 2.2
• 作者: Shiori Honda;Ryosuke Tarumi;Yoshihiro Noda;Karin Matsushita;Natsumi Nomiyama; Ryo Ochi;SakikoTsugawa;Hiroyuki Uchida;Shinichiro Nakajima;Masaru Mimura;Shinya Fujii;相樂 悠太;相樂 悠太;比企佑介;比企佑介;比企佑介;Zhao Zhao Akiko
• 通讯作者: Zhao Zhao Akiko

How do the Concepts of Native Language Influence Second Language Learning? : Evidence from the Reconstruction of Word Semantic Domain.

母语概念如何影响第二语言学习？

• 发表时间: 2021
• 作者: Shiori Honda;Ryosuke Tarumi;Yoshihiro Noda;Karin Matsushita;Natsumi Nomiyama; Ryo Ochi;SakikoTsugawa;Hiroyuki Uchida;Shinichiro Nakajima;Masaru Mimura;Shinya Fujii;相樂 悠太;相樂 悠太;比企佑介;比企佑介;比企佑介;Zhao Zhao Akiko;Zhao Zhao Akiko
• 通讯作者: Zhao Zhao Akiko

日本語を母語および第二言語とする子どもの言語学習におけるインプット情報の役割

输入信息在母语和第二语言为日语的儿童语言学习中的作用

• 发表时间: 2022
• 作者: Shiori Honda;Ryosuke Tarumi;Yoshihiro Noda;Karin Matsushita;Natsumi Nomiyama; Ryo Ochi;SakikoTsugawa;Hiroyuki Uchida;Shinichiro Nakajima;Masaru Mimura;Shinya Fujii;相樂 悠太;相樂 悠太;比企佑介;比企佑介;比企佑介;Zhao Zhao Akiko;Zhao Zhao Akiko;Zhao Zhao Akiko;趙 あきこ
• 通讯作者: 趙 あきこ