权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

第二言語聴取能力と聴取時におけるプロソディ情報依存度の分布傾向

二语听力能力及听力过程中韵律信息依赖的分布趋势

基本信息

批准号：
10J03901
负责人：
中村智栄
金额：
$ 1.34万
依托单位：
Keio University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2010
资助国家：
日本
起止时间：
2010 至 2012
项目状态：
已结题

项目摘要

研究課題について、日本語文理解における韻律情報、統語プライミング、語彙の意味情報と節の長さの影響について検討するため、「医師が白衣を持っている高校生をあわてて追いかけた。」のような一時的曖昧性を伴うガーデンパス文の理解過程を、眼球運動計測手法を用いた実験により検証した。関係節構造の予測を反映した視線の動きから、日本語ガーデンパス文の統語処理において、上記の3つの言語情報が遅延することなく用いられていることが明らかとなった。これらの結果により、これまで主要部前置型言語を対象とした研究で検証されてきた上記の言語情報が、日本語のような主要部後置型言語でも文理解の漸次的処理に用いられていることを明らかにした。続いて、日本語文処理における研究成果を踏まえた上で、日本人英語学習者の英語文理解における文処理方略の特性について学習者が英語文を理解する際に動詞情報をどのように用いるかについて検証を行うため、自己ペースリーディング実験を行った。その結果、日本人英語学習者は英語母語話者とは対照的に自動詞直後の名詞句を動詞の直接目的語として誤って解釈する傾向が確認された。また、文完成課題の結果から、他動詞の使用については学習者と母語話者の間に違いが見られない一方、自動詞の使用についてはグループ間で有意差が見られたことから、英語文理解における学習者と母語話者の違いは、学習者の自動詞に対する下位範疇化情報の獲得が不完全であることに起因する可能性を示した。

Research topics include prosodic information for Japanese language understanding, traditional language, meaning information for words and the influence of length on the understanding of Japanese language,"Physicians and college students in white clothes". The ambiguity of the moment is accompanied by the understanding of the text, and the measurement of eye movement is used to detect it. The prediction of relational structure reflects the movement of the line of sight, the Japanese language, the text, the language processing, and the speech information of the three records. The results of this study are as follows: 1. The main part of the pre-speech is related to the study of the Japanese language. 2. The main part of the post-speech is related to the study of the Japanese language. 3. Japanese English Learners English Language Comprehension Characteristics of Language Processing Strategies for Japanese Learners English Language Comprehension Verb Information for Chinese Learners English Language Comprehension As a result, Japanese English learners have a tendency to recognize the direct target language of the verb after the automatic word. The results of the task are as follows: the use of other verbs, the use of automatic words, the acquisition of incomplete categorization information, the use of automatic words, the acquisition of incomplete categorization information, and the acquisition of incomplete categorization information.