Derivation of Aesthetic and Artistic Principles of Instructional Design

教学设计的美学和艺术原则的推导

• 批准号: 22650206
• 负责人: SUZUKI Katsuaki
• 金额: $ 1.8万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22650206/
• 关键词: 教育工学; 教育設計; 美学; デザイン原理; 芸術的原理; ペルソナ手法ユーザーストーリー; 学習経験の質モデル; ペルソナ手法; ユーザーストーリー

Aesthetic and artistic principles of instructional design (ID) have been gaining muchattention in Western ID research communities, for enhancing learner motivation. Thisstudy explored possibility in applying such principles in Japanese contexts, trying toderive original principles if needed. Such research methods as depicting user stories,Persona techniques, and Parrish’s aesthetic principles were examined so that designprinciples to derive motivating learning experiences can be realized.

教学设计的美学和艺术性原则在西方教学设计研究中受到广泛关注，以提高学习者的学习动机。本研究探讨了这些原则在日语语境中应用的可能性，并试图在必要时得出原创原则。研究方法包括描述用户故事、人物角色技术和帕里什的美学原则，以实现激发学习体验的设计原则。

项目成果

教育設計における社会・文化的配慮についての動向

教育设计中社会和文化考虑的趋势

• 发表时间: 2011
• 作者: 小谷克則;吉見毅彦;井佐原均;鈴木克明・根本淳子
• 通讯作者: 鈴木克明・根本淳子

教育改善と研究実績の両立を目指して：デザイン研究論文を書こう[総説]

以教育改进和研究成果为目标：撰写设计研究论文[评论]

• 发表时间: 2013
• 期刊: 医療職の能力開発
• 作者: 鈴木克明・根本淳子;鈴木克明・根本淳子
• 通讯作者: 鈴木克明・根本淳子

フィジカルアセスメント教育のペーパーペイシェントを用いた e ラーニングクイズ教材の試作

使用纸质病人进行身体评估教育的电子学习测验材料的原型制作

• 发表时间: 2012
• 作者: Nemoto;J.;Oyamada;M.;Shibata;Y.;Suzuki;K.;高橋 暁子・吉里 孝子・本 尚美・鈴木 克明
• 通讯作者: 高橋 暁子・吉里 孝子・本 尚美・鈴木 克明

教育設計についての三つの第一原理の誕生をめぐって[解説]

关于教育设计三个第一原则的诞生【解说】

• 发表时间: 2011
• 期刊: 教育システム情報学会誌
• 作者: 河崎衣美;松井敏也;山本好和;原光二郎;鈴木克明・根本淳子
• 通讯作者: 鈴木克明・根本淳子

我が国におけるARCSモデルを巡る研究動向

日本围绕 ARCS 模型的研究趋势

• 发表时间: 2010
• 作者: Yamakawa;O.;Yasutake;K.;et al;鈴木克明・根本淳子・合田美子;河野哲志,新地辰朗;根本淳子・鈴木克明;鈴木克明・根本淳子・合田美子
• 通讯作者: 鈴木克明・根本淳子・合田美子