Attempt to assess special educational needs in multilingual environments:From a satandpoint of interaction between multilingualism and developmental disorders

尝试评估多语言环境中的特殊教育需求:从多语言与发育障碍相互作用的角度

• 批准号: 23330279
• 负责人: GONDO Keiko
• 金额: $ 5.66万
• 依托单位: Kyoritsu Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23330279/
• 关键词: バイリンガル; 発達障害; 言語コミュニケーション; 認知発達; 言語環境; 発達障害児; 語用論; ASD; 自閉症スペクトラム障害; 多言語環境; 特別支援ニーズ

Characteristics of language and communication development were examined among typically developing children and developmentally disordered children both raised in multicultural multilingual environments by assessing vocabulary comprehension and grammatical comprehension in both Japanese and English. Children's parents were asked to fill out a questionaire to examine children's linguistic environment. There was a tendency that vocabulary comprehension was affected by impartial knowledge and experience due to cultural difference both among typically developing children and developmentally disordered children. As for grammatical comprehension, relatively normal developmental patterns were observed among typically developing children while atypical developmental patterns were recognized among developmentally disordered children.In addition, it was recognized that family support system takes an important role in order to provide better support for the children.

通过评估日语和英语中的词汇理解和语法理解，在通常在多元文化的多语言环境中培养的儿童和发育无序的儿童中检查了语言和沟通发展的特征。要求儿童父母填写一个问题来检查儿童的语言环境。有一种趋势，词汇理解受到公正的知识和经验的影响，这是由于通常是发展的儿童和发育无序的儿童的文化差异。至于语法理解，通常在发育中的儿童中观察到相对正常的发育模式，而在发育无序的儿童中则认识到非典型的发育模式。此外，人们认识到，家庭支持系统扮演着重要的作用，以便为儿童提供更好的支持。

项目成果

When do Japanese Children with Autism Spectrum Disorders Comprehend Ambiguous Language Overliterally or Over unliterary?

患有自闭症谱系障碍的日本儿童何时会理解过于字面或过于非文学的歧义语言？

• 发表时间: 2011
• 期刊: Asian Pacific Journal of Speech, Language, and Hearing
• 作者: Shiho;Atsushi;Manabu Oi
• 通讯作者: Manabu Oi

メタ表象能力の発達と発話理解『ことばを見つめて』(吉村あきこ他(編))

元表征能力和言语理解的发展“看单词”（Akiko Yoshimura 等人（编辑））

• 发表时间: 2012
• 作者: SATO;Kanetomo;松井智子
• 通讯作者: 松井智子

子どものコミュニケーションチェックリスト（CCC-2)日本語版結果の評定者間比較に関する一考察

日本版儿童沟通检查表（CCC-2）的评估者间比较研究

• 发表时间: 2012
• 作者: Y.Haraoka;K.Mimachi;Keiko Gondo;T. Terasoma;三町勝久;HiuKei Li;三町勝久;栁澤りょう;志甫淳;三町勝久;綾野鈴子
• 通讯作者: 綾野鈴子

カナダ、ブリティッシュコロンビア州における就学全ASD児の発達支援‐日英バイリンガルASD児の発達支援を中心に‐

为加拿大不列颠哥伦比亚省所有学龄自闭症儿童提供发展支持 - 重点为日英双语自闭症儿童提供发展支持 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 共立女子大学家政学部紀要
• 作者: J.Broedel;O.Schlotterer;S.Stieberger;T.Terasoma;SU-FEN HUANG & MANABU OI;松田直;K. .Mimachi;栁澤りょう;Ｋ．Ｍａｔｓｕｍｏｔｏ;蒲生俊宏;Kenichiro Kimura;Katsuhisa Mimachi and Takeshi Sasaki;Masaki Hanamura;権藤桂子
• 通讯作者: 権藤桂子

「言葉と声で気持ちを理解するー言語発達と文化差についてー」シンポジウム「言語行動研究の魅力：心理学にもたらすインパクトについて考える」

“通过言语和声音理解感受：关于语言发展和文化差异”研讨会：“语言行为研究的吸引力：思考其对心理学的影响”

• 发表时间: 2013
• 作者: Yui Miura;Tomoko Matsui;Hannes Rakoczy;Michael Tomasello;Tomohide Terasoma;松井 智子
• 通讯作者: 松井 智子