現代日本社会におけるオルタナティブ教育に関する比較社会学的研究

当代日本社会另类教育的比较社会学研究

• 批准号: 11J07063
• 负责人: 森田 次朗
• 金额: $ 1.54万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-11J07063/
• 关键词: オルタナティブ教育; 日常的実践; 教育の公共性; 学校文化; 不登校問題; 学校にかよわない子ども; 再定義; 意味づけ; 学校像

本研究の目的は、近年、日本社会で注目を集める「オルタナティブ教育」と呼ばれる多様な教育・学びの場で実施したフィールドワークの成果をとおして、現代日本社会における公教育制度の変容過程を明らかにすることである。具体的には、児童生徒(高齢者や外国人を含む)をはじめ、教員、保護者、地域住民といった立場の異なるアクターたちが、マスメディアや行政機関が形成する教育言説を再定義しながら、あるべき教育の実現を目指していかに相互交渉をしているかを社会学的に考察する。こうした問題設定のもと、採用期間の最終年度である平成25年度は、これまでの研究の成果を総括するため、1)オルタナティブ・スクールに関する比較調査と、2)オルタナティブ教育に関する文献・資料研究を実施した。まず、1)オルタナティブ・スクールに関する主な研究結果を説明する。平成25年度の前半では、関西地区を中心に「不登校児童生徒」を受け入れるフリースクールにおいて補充調査を実施した。具体的には、採用初年度より参与観察を継続してきたフリースクール(京都市、大阪市)で聞き取り調査を実施した。また、このような不登校支援型のフリースクールにおける「学校文化」の特徴を明らかにするため、海外モデル型のオルタナティブ・スクール(兵庫県、大阪府)においても比較調査を実施した。平成25年度の後半では、住民参加型の学校形態であるコミュニティ・スクール(三重県)について聞き取り調査を実施した。具体的には、現場の教員や教育行政、保護者たちと密接に連携しながら、地域住民がいかに既存の学校空間のあり方を再構成しようとしているかについて考察した。2)文献・資料研究としては、教育現場における「日常的実践」の可能性という本研究の分析枠組みを精査するため、教育社会学、教育人類学、カルチュラル・スタディーズを中心とした実践論に関する蓄積についてレビューし、文献研究を実施した。

The purpose of this study is to clarify the process of transformation of the public education system in modern Japanese society by focusing attention on "education" in Japanese society in recent years and by calling for the achievement of diversified education and learning fields. The specific position of children (high school students and foreigners) is different from that of teachers, protectors and local residents. Education is redefined and sociological. 1) Comparative survey of issues related to education, 2) Implementation of literature and data research. 1) Description of main research results In the first half of 2015, the Kansai Region Center conducted a supplementary survey on "children who do not attend school." Specifically, the survey was conducted in Kyoto City and Osaka City during the first year of participation. The characteristics of "school culture" in Hyogo Prefecture and Osaka Prefecture were investigated by comparing the characteristics of "school culture" in Hyogo Prefecture and Osaka Prefecture. In the second half of 2015, the residents participated in the school form, and the investigation was carried out. The concrete, on-site, teachers, education, administration, protector, close connection, regional residents, existing school space, reconstruction, investigation, etc. 2)The possibility of "daily practice" in literature and data research, educational field, and educational sociology, educational anthropology, and literature research are analyzed in this study.

项目成果

「オルタナティブ」な教育空間に関する社会学的考察

“另类”教育空间的社会学思考

• 发表时间: 2012
• 期刊: GCOE Working Papers
• 作者: Hasegawa T.;Matsuoka Y.;森田次朗;森田次朗
• 通讯作者: 森田次朗

オルタナティブ・スクールにおける「自由」と「選択」-デモクラティック・スクールMの事例から

另类学校的“自由”与“选择”——以民主学校M为例

• 发表时间: 2013
• 期刊: ソシオロジ
• 作者: Hasegawa;T. ; Fujimori;S. ; Shin;Y. ; Takahashi;K. ; Masui;T. ; Tanaka;A.;高野裕作・角皆貴紀・佐々木葉;Hasegawa T. and Matsuoka Y;川田武尊・高野裕作・佐々木葉;森田次朗
• 通讯作者: 森田次朗

A Reassessment of Alternative Education in Contemporary Japan : The Dynamics of "Free Schools" in Kyoto

当代日本另类教育的重新评估：京都“免费学校”的动态

• 发表时间: 2011
• 作者: 長谷川知子;藤森真一郎;申龍煕;高橋潔;増井利彦;森田次朗
• 通讯作者: 森田次朗

社会科・公民科教育法における『社会参画』の可能性-コミュニティ・スクールを事例として

社会研究与公民教育法中“社会参与”的可能性——以社区学校为例

• 发表时间: 2013
• 期刊: 京都社会学年報
• 作者: Hasegawa T.;Matsuoka Y.;森田次朗
• 通讯作者: 森田次朗

「オルタナティブ・スクール」における「地域」の意味-海外モデル型スクールの事例をとおして

“另类学校”中“地域”的意义——通过海外示范学校案例分析

• 发表时间: 2012
• 期刊: 『GCOE Working Papers』(京都大学グローバルCOEプログラム「親密圏と公共圏の再編成をめざすアジア拠点」成果報告書)
• 作者: Nguyen Thai Hoa;Tomoko Hasegawa;Yuzuru Matsuoka;森田次朗;森田次朗
• 通讯作者: 森田次朗