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A Corpus-Based Study of English Modality for Pedagogical Purposes
基于语料库的教学英语情态研究
基本信息
- 批准号：16K02856
- 负责人：
- 金额：$ 2.58万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2016
- 资助国家：日本
- 起止时间：2016-04-01 至 2019-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
A Corpus-Based Study of May, Might and Could in Learners’ Academic Writing
基于语料库的学习者学术写作中的 May、Might 和 Could 的研究
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：橋口 知;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本和子;Akihiko Higuchi;樋口 晶彦 日高佑郁;藤本和子;樋口 晶彦 原 隆幸;藤本和子;Higuchi Akihiko;Kazuko Fujimoto
- 通讯作者：Kazuko Fujimoto
Do English textbooks reflect the actual use of English ? : the present perfect and temporal adverbials
英语教科书是否反映了英语的实际使用情况？
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Kazuko Fujimoto
- 通讯作者：Kazuko Fujimoto
「日本人英語学習者のモダリティ表現の使用について―"certainty"と"doubt"を表す副詞―」
“论日本英语学习者对情态表达的使用：表达“确定”和“怀疑”的副词”
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：橋口 知;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本和子;Akihiko Higuchi;樋口 晶彦 日高佑郁;藤本和子
- 通讯作者：藤本和子
日本人英語学習者の「主張の制限」を表す副詞（句）の使用について
关于日本英语学习者使用表达“断言限制”的副词（短语）
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：橋口 知;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本 和子
- 通讯作者：藤本 和子
「Longman Dictionary of Contemporary English第6版の'functional language'の分析―モダリティ表現について―」
“《朗文当代英语词典》第六版中‘功能语言’的分析——关于情态表达——”
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：橋口 知;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本 和子;橋口 知;藤本和子;Akihiko Higuchi;樋口 晶彦 日高佑郁;藤本和子;樋口 晶彦 原 隆幸;藤本和子
- 通讯作者：藤本和子
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FUJIMOTO Kazuko其他文献
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{{ truncateString('FUJIMOTO Kazuko', 18)}}的其他基金
A corpus-based study of English tense, aspect, voice, and modals for pedagogical purposes
基于语料库的英语时态、体态、语态和情态研究，用于教学目的
- 批准号：
25370654 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
日本語学習者コーパスの拡充およびコーパスを活用した習得研究
日语学习者语料库的扩展以及利用该语料库的习得研究
- 批准号：
24K03976 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Teacher and learner views on motivation in the language classroom
教师和学习者对语言课堂动机的看法
- 批准号：
24K04067 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Learner engagementを促す分析的ルーブリックの提案：効果的な英作文改善を目指して
鼓励学习者参与的分析量规提案：旨在有效提高英语作文
- 批准号：
24K04164 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
The impact of humor strategies and learner-initiated humor on foreign language enjoyment in the English classroom
幽默策略和学习者发起的幽默对英语课堂外语享受的影响
- 批准号：
24K04119 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Building an Error-Annotated Corpus of Learner Indonesian and Developing an Automated Writing Support for Japanese Students Using Deep Linguistic Indonesian Parsers
建立一个错误注释的印尼语学习者语料库，并使用深度语言印尼语解析器为日本学生开发自动写作支持
- 批准号：
23K12235 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
B2: Learning Environments with Augmentation and Robotics for Next-gen Emergency Responders (LEARNER)
B2：为下一代应急响应人员提供增强和机器人技术的学习环境（学习者）
- 批准号：
2349138 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Cooperative Agreement
The use and effectiveness of translanguaging in Content Language Integrated Learning: The study of learner psychology
跨语言在内容语言整合学习中的使用和有效性：学习者心理研究
- 批准号：
22KJ2926 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
学習者コーパスに基づいた中国語語彙習得実態の研究から効果的な語彙学習教材の開発へ
从基于学习者语料库的汉语词汇习得现状研究到有效词汇学习材料的开发
- 批准号：
23K00775 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of a learner classification method for achieving personalized learning and multi-criteria evaluation of educational programs
开发学习者分类方法，以实现个性化学习和教育计划的多标准评估
- 批准号：
23K02685 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)