A Study on Social Pedagogy and Expertise of Social Pedagogues in Sweden

瑞典社会教育学和社会教育工作者专业知识的研究

• 批准号: 16J05669
• 负责人: 松田 弥花
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-22 至 2018-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16J05669/
• 关键词: 教育福祉; スウェーデン; Social Pedagogy; Social Pedagogue; Socialpedagog; 社会教育

本研究の目的は、生活困難者が自立への方途を辿ることができるような教育支援モデル構築のため、高福祉国家であるスウェーデンにおけるSocial Pedagogy（=Socialpedagogik：SP）という教育と福祉が融合した学際的な学問領域において養成される専門職（Socialpedagog＝Soc-ped：ソスペッド）の専門性を教育的観点から明らかにすることであった。その際、「教育福祉」という概念を援用し、Social Pedagogyの理論と実践における教育と福祉の関係に焦点を当て、調査・分析を行った。本年度は、初年度の研究成果を踏まえ、(A)教育課程の調査、(B)2年間で得られたデータをもとに、ソスペッドによる実践の構造化を試みた。得られた知見としては、以下の通りである。(A)ソスペッド養成課程の考察：ソスペッドと同様の職種に就くことが多いソーシャルワーカーの養成課程と比較すると、ソスペッドは養成課程において教育学的観点を身につけていることが分かった。そのため、医療・社会福祉現場において、医療・福祉職ではなく教育者として実践に携わっている。日本においても、教育者が社会福祉現場等で教育の専門家として実践に携わる可能性が考えられる。(B)SP実践の構造：社会福祉実践現場における、ソスペッドの教育者としての人びととの関わり方について観察調査を実施した。その結果、「伴走者」として①関係性を築き、②ニーズを把握し、③挑戦するというプロセスを繰り返し、社会福祉対象者の自立に向けた教育支援を行うという実践の構造が仮説的に引き出された。この観点は、日本の社会教育主事の働き方とも類似性があると考えられ、今後の比較研究の可能性も見出された。

は の purpose this study, the life difficulty が self-reliance へ の party way を 辿 る こ と が で き る よ う な education support モ デ ル build の た め, high welfare country で あ る ス ウ ェ ー デ ン に お け る Social Pedagogy (= Socialpedagogik: SP) と い う education と well-being が fusion し た learn international な learning field に お い て form さ れ る 専 door post (Socialpedagog = Soc - ped: ソ ス ペ ッ ド) の 専 sex "を education 観 point か ら Ming ら か に す る こ と で あ っ た. そ の interstate, "education welfare" と い う concept を invoking し, Social Pedagogy theory of の と be practice に お け る education と well-being の masato is に focus を when line を っ て, investigation, analysis た. は, at the beginning of this year's annual の research tread を ま え, (A) education course の investigation, (B) 2 years で ら れ た デ ー タ を も と に, ソ ス ペ ッ ド に よ る be practice の structured を try み た. It is known to られた that と て て, and the following <s:1> is connected to である である. (A) ソ ス ペ ッ ド cultivation course の investigation: ソ ス ペ ッ ド と with others as の に will く こ と が more い ソ ー シ ャ ル ワ ー カ ー の cultivation course と compare す る と, ソ ス ペ ッ ド は cultivation course に お い て pedagogy 観 point を body に つ け て い る こ と が points か っ た. そ の た め, medical, social welfare field に お い て, health care, welfare job で は な く educators と し て be practice に with わ っ て い る. Japan に お い て も, educators が social welfare field で education の 専 door home と し て be practice に with わ る possibility が exam え ら れ る. (B) SP be practice の structure: social well-being be practice field に お け る, ソ ス ペ ッ ド の educators と し て の people び と と の masato わ り party に つ い て を 観 was made in the investigation be applied し た. Walked そ の results, "with" と し て masato is built き を, paying ニ ー ズ を grasp し, (3) pick 戦 す る と い う プ ロ セ ス を Qiao り return し, social welfare as the seaborne の self-reliance に to け た education support line を う と い う be practice の tectonic が 仮 に き induce tell さ れ た. こ の 観 は, Japan の social education master の 働 き party と も similarity が あ る と exam え ら れ comparative research, the future の の possibility も see out さ れ た.

项目成果

Comparative Study of Social-Education and Work: Sweden, Uzbekistan and Japan

社会教育与工作的比较研究：瑞典、乌兹别克斯坦和日本

• 发表时间: 2017
• 作者: Takeo Matsuda;Asuka Kawano;Lisbeth Eriksson;Yaka Matsuda
• 通讯作者: Yaka Matsuda

West University(Sweden)

西大学（瑞典）

The Differences between Social Pedagogue and Socionom in Sweden

瑞典社会教育者和社会学之间的差异

• 发表时间: 2017
• 作者: 森島 信;松谷 宏紀;Shin Morishima;Yaka MATSUDA
• 通讯作者: Yaka MATSUDA

スウェーデンにおける障害児者を対象とした学校教育と社会教育における専門家の支援―自立支援の観点から―

瑞典对残疾儿童的学校和社会教育的专业支持——从独立支持的角度——

• 发表时间: 2018
• 期刊: 高知大学教育実践研究
• 作者: Takezawa T;Haraguchi H;Yoshikawa T;Ogura M;Adachi J;&Inoue M;吉松佳子・惠羅修吉・中島栄美子;惠羅修吉;Inoue M & Gomi Y.;岡根佳子・惠羅修吉・中島栄美子;井上雅彦;惠羅修吉・原田茉莉・西田智子;井上雅彦;惠羅修吉;井上雅彦;鍋田翔平・竹田伸也・井上雅彦;井上雅彦;小倉正義・綾木香名子・原口英之・加藤香・安達潤・吉川徹・竹澤大史・井上雅彦;綾木香名子・原口英之・小倉正義・加藤香・安達潤・吉川徹・竹澤大史・井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;井上雅彦;松田弥花・是永かな子
• 通讯作者: 松田弥花・是永かな子

スウェーデンにおけるSocialpedagogikの歴史的概念に関する研究―1900～1930年代を中心に―

瑞典社会教育学历史概念研究——以1900年代至1930年代为中心——

• 发表时间: 2016
• 作者: Takeo Matsuda;Asuka Kawano;Lisbeth Eriksson;Yaka Matsuda;Shin Morishima;松田弥花
• 通讯作者: 松田弥花