スウェーデンのSocial Pedagogyにみる教育福祉的実践の理論基盤の研究

瑞典社会教育学中教育福利实践的理论基础研究

• 批准号: 20K13874
• 负责人: 松田 弥花
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Hiroshima University (2022)Kochi University (2020-2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K13874/
• 关键词: 社会教育・生涯学習; 教育福祉; Social Pedagogy; Behandlingspedagogik; 余暇教育; Social Pedagogue; スウェーデン; 北欧; 社会教育; 生涯学習

本研究の目的は、福祉国家・生涯学習の先進国と言えるスウェーデンにおける、教育と福祉が融合した学問領域であるSP（Socialpedagogik＝Social Pedagogy：SP）の理論構造及びSPの専門職であるソスペッド（Social Pedagogue＝Soc-ped）の専門性を理論的・実証的に検討し、教育福祉的実践を支える新たな理論的枠組みを構築することである。具体的には、(A)学問領域としてのSPの理論研究、(B)ソスペッド養成システムを解明するための教育課程分析、(C)教育・福祉領域で活躍するソスペッドの専門性を探求する実証的研究を実施する。2022年度もCOVID-19により十分な調査は行えなかったが、3年ぶりに現地に行き文献調査及びインタビュー調査を行った。SPと治療教育（Behandlingspedagogik）、SPと余暇教育（Fritidspedagogik）の関連を探るため王立図書館で資料を検索したところ、余暇教育については複数の資料があったが、治療教育については少なかった。SPと余暇教育の関係を直接的に言及する新たな文献は見つからなかったが、余暇教育の特徴として人との関係や共同体の中での学びを重視する点や、実践を社会的学習と捉える視点はSPでの志向と共通すると言える。インタビュー調査では、民衆大学において余暇リーダー養成課程とSP養成課程が合同授業を行っている場所があることが分かり、実践において余暇教育とSPの共通性を見出していることが分かってきた。他方、治療教育については、文献調査からはSPとの関係を探ることに限界があることが分かってきた。治療教育についても、養成課程からSPとの関係を探究する必要がある。

The purpose of this study is to construct the theoretical framework of SP (Socialpedagogik=Social Pedagogy: SP) and the theoretical and practical investigation of SP (Social Pedagogue=Soc-ped), the advanced country of well-being, the integration of education and well-being, and the practical support of educational well-being. Specifically,(A) theoretical research on SP in the field of knowledge,(B) analysis of educational curriculum for understanding the development of social systems, and (C) practical research on exploring the characteristics of social systems in the field of education and welfare. COVID-19 in 2022: 10,000 surveys, 3-year field surveys and 10,000 surveys SP and therapeutic education (Behandlingspedagogik), SP and leisure education (Fritidspedagogik) are related to each other. The relationship between SP and leisure education is direct and new. The characteristics of SP and leisure education are important to the study of SP and common. In the investigation, the people's university has the leisure time to develop the curriculum and the SP development curriculum has the contract teaching to carry out the location, the practice, the leisure time education and the SP's commonality. The other side, the treatment education, the literature investigation, the SP and the relationship, the boundary, the division and the division. The relationship between therapy and education is necessary to explore.

项目成果

インクルーシブ教育からみた義務教育から後期中等教育への移行とその支援―スウェーデンの取り組みと課題―

全纳教育视角下义务教育向高中教育的过渡及其支持 - 瑞典的举措与挑战 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 北ヨーロッパ研究
• 作者: 石田祥代;松田弥花;本所恵;渡邊あや;是永かな子
• 通讯作者: 是永かな子

1970 年代のスウェーデンにおける高等教育改革と Social Pedagogy

20世纪70年代瑞典的高等教育改革和社会教育学

• 发表时间: 2021
• 作者: 石井英真;熊井将太;川地亜弥子;藤本和久;赤木和重;渡辺貴裕;亘理陽一;木村拓也;杉田浩崇;山下晃一;宮崎隆志;大阪商業大学JGSS研究センター・京都大学大学院教育学研究科教育社会学講座;Kunibert Bering (Hg.);藤村好美;Hachiro Iwai;深澤広明・吉田成章編;大村隆史;Hachiro Iwai;広島大学教育ヴィジョン研究センター 草原和博・吉田成章編著;松田弥花
• 通讯作者: 松田弥花

インクルーシブ教育からみた義務教育から後期中等教育への移行とその支援―フィンランドの取り組みと課題―

从义务教育到高中教育的过渡及其全纳教育视角下的支持 - 芬兰的举措和挑战 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 北ヨーロッパ研究
• 作者: 石田祥代;是永かな子;松田弥花;本所恵;渡邊あや
• 通讯作者: 渡邊あや

Trends in Swedish Lifelong Learning during the COVID-19 Pandemic: A Focus on Study Association Activities

COVID-19 大流行期间瑞典终身学习的趋势：关注学习协会活动

• DOI: 10.24661/kominkan.18.0_154
• 发表时间: 2021
• 期刊: BULLETIN of The Japan Society for The Study of KOMINKAN
• 作者: 是永かな子;是永かな子;是永かな子・石田祥代・松田弥花・眞城知己;竹村三枝・是永かな子・澳本典子・三野和香子・大谷俊彦;土居一平・是永かな子;是永かな子;古味梢・是永かな子;川田学;真鍋 健・任 龍在・井上 富美子・日野 もえ子・濱田 洋通・北島 善夫・石田 祥代;北条朱音，中島寿宏;梅村拓未，高瀨淳也，髙橋正年，河本岳哉，村上雅之，中島寿宏;松田弥花
• 通讯作者: 松田弥花

Inclusion and obstacles in the Swedish social pedagogical context: an analysis of narratives on working with unaccompanied refugee minors with wartime experiences in institutional care

瑞典社会教学环境中的包容性和障碍：对在机构照顾中拥有战时经历的无人陪伴的未成年难民进行工作的叙述分析

• 发表时间: 2020
• 期刊: Croatian review of rehabilitation research
• 作者: Basic Goran;Matsuda Yaka
• 通讯作者: Matsuda Yaka