育ち合う仲間文化を醸成する保育者の役割：幼児間の対人葛藤に対する支援の縦断的検討

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本研究の目的は、幼児間の対人葛藤に対する保育者の支援を縦断的に検討することによって、幼児が育ち合う仲間文化を生成していく上での保育者の役割を明らかにすることである。この目的を達成するために本年度は以下の2段階で研究を進めた。1）保育者の対人葛藤に対する支援の在り方が、幼児が育ち合う仲間文化を生成していくプロセスにどのように影響しているのかについて、縦断的な検討を行った。具体的には、幼稚園でのフィールドワークによって園生活の中で自然に生じた対人葛藤の事例を収集し検討を行った。その結果、保育者が対人葛藤に対して善悪の二項対立的な判断ではなく事情の複雑さをそのまま受けとめようとするスタンスであることが、子どもたちの仲間へのかかわりに影響しており、育ち合う仲間文化の生成に通じたと考えられた。この成果は、ポスター発表「The Role of Teachers for Approaching Peer Conflict with Respect for Diversity」（世界幼児教育・保育機構OMEP第69回世界大会）において発表した。2）1）で検討した育ち合う仲間文化の生成に通ずる保育者の対人葛藤に対する支援の在り方について、その支援の在り方が国内外を含む世界全体の幼児教育の議論においていかに位置するものであるのかを検討するため、その支援が生み出される背景にあるわが国の保育観・保育文化に着目し、文献研究を行った。具体的には、わが国の幼児教育の父と呼ばれ、東京女子高等師範学校附属幼稚園主事（現お茶の水女子大学附属幼稚園園長）を務めた倉橋惣三（1882-1955）の保育思想について検討を行った。この成果は、論文「倉橋惣三の保育思想における道徳教育観―連載「人間性の涵養」（1953年）の分析を通して―」（人間文化創成科学論叢第20巻）にまとめて発表した。