診療放射線技師教育における課題解決型の教育コンテンツと教育用ファントムの開発

「診療放射線技師」の教育における、自ら考え行動できる人材育成のための教育コンテンツを構築した。教育手法としては、開発したＸ線吸収率の異なる3種類の立方体ファントム（XCUBE）各9個の計27個からなる放射線用ファントムを縦×横×高さ各3個の計27個が入る不透明の黒いボックス（BBOX）に入れ封印する。BBOXをX線装置で撮影し得られた画像を解析し、27ヶ所の位置に3種類のXCUBEのどれが配置されるかを当てる。評価は、解析の速さと正確性、および撮影回数の少なさを点数化した。XCUBEは開発済みの3種類に新たに作成した4種類を加えて解析の難易度調整を行った。BBOXを上部からX線撮影するとXCUBEが3個重なった状態になり、その3個分を透過したX線の強さに応じて画像の画素値が変化する。そこで、画像の画素値が種類により区別がつくような差があり、3つの組合せの10パターンが異なる組み合わせであっても画素値がほぼ同じになるパターンが2組あるようにXCUBEを調整して、3種類を選定した。患者の被ばく低減を意識させるように撮影回数が少なくなるような評価点数に調整した。2年目には交流大会の方法に改良を加え、より多くのチームが参加しても実施できるようになった。特に事前にＸ線撮影した画像から各チームが必要と考える画像を選択させる方法により、Ｘ線撮影装置が複数無くても開催できるようにした。今回の大会では、駒澤大学、帝京大学、日本医療科学大学の学生６チームが参加した。解析能力・考察力・チーム力・コミュニケーション力について学生のアンケート調査した結果、どの項目も学生から高評価を得ることが出来た。

「診療放射線技師」の教育における、自ら考え行動できる人材育成のための教育コンテンツを構築した。教育手法としては、開発したＸ線吸収率の異なる3種類の立方体ファントム（XCUBE）各9個の計27個からなる放射線用ファントムを縦×横×高さ各3個の計27個が入る不透明の黒いボックス（BBOX）に入れ封印する。BBOXをX線装置で撮影し得られた画像を解析し、27ヶ所の位置に3種類のXCUBEのどれが配置されるかを当てる。評価は、解析の速さと正確性、および撮影回数の少なさを点数化した。XCUBEは開発済みの3種類に新たに作成した4種類を加えて解析の難易度調整を行った。BBOXを上部からX線撮影するとXCUBEが3個重なった状態になり、その3個分を透過したX線の強さに応じて画像の画素値が変化する。そこで、画像の画素値が種類により区別がつくような差があり、3つの組合せの10パターンが異なる組み合わせであっても画素値がほぼ同じになるパターンが2組あるようにXCUBEを調整して、3種類を選定した。患者の被ばく低減を意識させるように撮影回数が少なくなるような評価点数に調整した。2年目には交流大会の方法に改良を加え、より多くのチームが参加しても実施できるようになった。特に事前にＸ線撮影した画像から各チームが必要と考える画像を選択させる方法により、Ｘ線撮影装置が複数無くても開催できるようにした。今回の大会では、駒澤大学、帝京大学、日本医療科学大学の学生６チームが参加した。解析能力・考察力・チーム力・コミュニケーション力について学生のアンケート調査した結果、どの項目も学生から高評価を得ることが出来た。