看護教育におけるジェンダーバイアス尺度開発による国際比較とその解消の方策構築

本研究では、看護基礎教育におけるジェンダーバイアス尺度を開発し、ジェンダー平等が最も進んでいる国との国際比較により、日本での看護基礎教育のジェンダーバイアス解消の方策を構築することを目的としている。本年度は、まず看護系大学の3年生以上の学部生が学んでいる中で感じているジェンダーに関連する経験と認識について、半構成的面接調査を行った。この調査は、令和４年12月に倫理委員会の承認が得られ、令和4年12月から令和5年5月まで男子学生5名、女子学生7名、合計12名を対象に対面やオンライン会議サービス　Zoomで面接を行った。インタビュー時間は、22～41分（平均31分）であった。分析は録音した音声から逐語録を作成し、ジェンダーに関する経験や意識を語っている部分を1内容ごとに区切り、要約したものをコードとした。コードから内容の似通ったものを集めてサブカテゴリとし、さらに抽象度を上げてカテゴリ、コアカテゴリとし、研究グループ全員で検討した。その結果、8名までの分析で、209コードから46サブカテゴリ、14カテゴリ、4コアカテゴリが抽出され、第43回日本看護科学学会で発表する予定である。面接調査は今後データが飽和化するまで行い、全員で質的帰納的分析を行う。すべての分析が終了した後論文化を行う。分析結果を資料として、次年度は看護教育のジェンダーバイアス尺度開発のための質問紙調査を行うため、倫理審査を受審する予定である。また、質問紙調査の資料とするために、国内外の文献を検索し取り寄せ、文献検討を行っている。

本研究では、看護基礎教育におけるジェンダーバイアス尺度を開発し、ジェンダー平等が最も進んでいる国との国際比較により、日本での看護基礎教育のジェンダーバイアス解消の方策を構築することを目的としている。本年度は、まず看護系大学の3年生以上の学部生が学んでいる中で感じているジェンダーに関連する経験と認識について、半構成的面接調査を行った。この調査は、令和４年12月に倫理委員会の承認が得られ、令和4年12月から令和5年5月まで男子学生5名、女子学生7名、合計12名を対象に対面やオンライン会議サービス　Zoomで面接を行った。インタビュー時間は、22～41分（平均31分）であった。分析は録音した音声から逐語録を作成し、ジェンダーに関する経験や意識を語っている部分を1内容ごとに区切り、要約したものをコードとした。コードから内容の似通ったものを集めてサブカテゴリとし、さらに抽象度を上げてカテゴリ、コアカテゴリとし、研究グループ全員で検討した。その結果、8名までの分析で、209コードから46サブカテゴリ、14カテゴリ、4コアカテゴリが抽出され、第43回日本看護科学学会で発表する予定である。面接調査は今後データが飽和化するまで行い、全員で質的帰納的分析を行う。すべての分析が終了した後論文化を行う。分析結果を資料として、次年度は看護教育のジェンダーバイアス尺度開発のための質問紙調査を行うため、倫理審査を受審する予定である。また、質問紙調査の資料とするために、国内外の文献を検索し取り寄せ、文献検討を行っている。