言語教育における文法項目の文脈と機能記述の試み

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は、これまで意味と形式の説明にとどまりがちであった文法表現の記述を文脈と機能に結び付け、課題達成型の日本語教育に役立つものにするために、現在入手可能な各種コーパスに加え、さまざまな場面を含んだシナリオ分析を行うことを目的としている。令和4年度にはそのための事前準備として、分析資料としてシナリオの収集とデータベース化に取り組んだ。具体的には、2021年度1年間分の『月刊シナリオ』（シナリオ作家協会）、『脚本の月刊誌　ドラマ』（映人社）、『'20年鑑代表シナリオ集』（日本シナリオ作家協会）に収録された脚本を対象とし、作品の選択や入力方法、必要な情報の記録などの手法について、適宜、研究代表者の参加する研究会などの参加者にも意見を求めながら、確定していった。その結果、当初に予定していた長編20本程度では作者の個性や作品の特徴による偏りが避けがたく、本研究のためには、様々な登場人物や場面が集まるよう、短編を数多く収集していくほうが効果的であることが見えてきた。そこで、令和4年度は、作品の収集と入力を積み重ねているところである。その結果、フィクションではあるものの、既存のコーパスではカバーできないさまざまな場面や年齢層、キャラクターの言語行動が拾えてきていると考える。もう一方の教材分析については、新しく教材をそろえる前に、既存の代表的な教科書の場面設定やタスクの整理をしている段階である。現時点では、教材のタスクは場面としても表現の面でも非常に限定的であることが観察されている。今後の研究においては、アカデミックや就労、生活のそれぞれで発表されたCan-doリストを活かして、分析を進めていく予定である。