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ナッジ理論を援用した共調整学習によるアクティブラーニング型授業支援システムの開発

利用助推理论的协同调整学习开发主动学习课堂支持系统

基本信息

批准号：
22K02837
负责人：
渡辺雄貴
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Tokyo University of Science
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は，一斉授業において各学習者がタブレットに配信された教材を閲覧しながら授業を受講し，ノートテイキングを行う中で学習者同士の相互作用を通して，能動的な学習を促すシステムを開発・評価するものである．授業中の自己調整学習の特に遂行，省察段階に着目し，学習方略に関して他者からの援助を得ながら自己調整学習能力の向上を目的として開発する．さらに，本システムの活用による授業者と学習者の相互作用を通して，アクティブラーニングの実現も図る．相互作用を実現するために，行動経済学分野で研究されているナッジ理論を教育に援用する．本研究の目的を達成するため，近藤ほか（2023）が開発したナッジを援用したタブレット型ノートテイキング支援システムであるNudge for Note Taking Assist System（NoTAS）を活用し，研究全体を３テーマ（ナッジと学習方略使用の関連調査・授業設計の提案・評価実験）に分け，順番に取り組む予定である．2022年度は，ナッジと学習方略使用の関係を明らかにするため，実験室環境でNoTASを用いた実験を行った．NoTASは，他者のメモ・重要箇所マーカー・不明箇所マーカーの３種類が可視化される機能がナッジとしての役割を果たし，学習方略使用やSRLの育成を目的としている．本調査では，可視化機能に関する質問紙およびノートテイキングログを収集した．分析の結果，重要箇所の可視化によるナッジによって，学習者はメモや下線を書こうと思うことから，ノートテイキングを直接促進する可能性が考えられる．一方，メモや不明箇所の可視化によるナッジによって，学習者は授業者の説明に注意を向けることや，資料を確認するなど，ノートテイキング以外の学習方略を促すことが明らかとなった．さらに，ユーザビリティ向上のため，可視化のオンオフ機能などのシステム改修を行った．

In this research, during a lecture, each learner can read the teaching materials provided in the classroom, be taught and taught, communicate with each other through online discussions, and promote the development and evaluation of systems through active learning. In the course of teaching, we should adjust our learning ability and carry out the special task, examine the stage, focus on the goal, study strategy, help others, adjust our learning ability and improve our goal. In addition, the interaction between the instructor and the learner is communicated through the use of this system, and the interaction between the instructor and the learner is realized. Interaction is the subject of research and application of theory. The purpose of this study was achieved by Kondo (2023), who developed the Nudge for Note Taking Assist System (NoTAS), which was used to study all three aspects.(Survey on the use of learning strategies·Proposal for lesson design·Evaluation) In 2022, the relationship between the use of learning strategies and the use of learning strategies was clearly defined.NoTAS was used in the room environment. NoTAS was used in the other. Important places were used. Unknown places were used in the three categories. Learning strategies for SRL development This survey was conducted on the visualization function related to the query paper and the collection of information. The results of the analysis show that the visualization of important items is possible, and the possibility that learners can directly promote the offline is examined. On the other hand, the learner should pay attention to the instructor's instructions and confirm the learning strategy.さらに，ユーザビリティ向上のため，可视化のオンオフ功能などのシステム改修を行った.