青年期の発達的可塑性の個人差と適応メカニズム：環境感受性理論に基づく支援の構築

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私たちは一人ひとり環境に対する感受性や反応性が異なる。ある個人は、遺伝的あるいは気質的な要因のために、ある個人よりも正負の環境や経験から「良くも悪くも」影響を受けやすい。本研究課題は、子どもの心理社会的発達やその支援における環境感受性（正負の環境に対する被影響性・反応性の個人差特性）の役割を検討することを目的としている。主な課題は、（1）環境感受性の気質的側面の測定方法を確立すること、（2）調査や実験を通じて、心理社会的発達における環境感受性の役割を検討すること、（3）環境感受性の個人差に応じた支援策を構築することである。本年度は、上記のうち（1）の課題に取り組んだ。具体的には、子どもの環境感受性を測定するための英語版心理尺度を３名の研究者によって翻訳し、日本語版の項目を作成した。また、作成された項目の心理測定的性質を検討するため、小学5～中学2年生とその母親を対象に調査を実施した。現在、3つの調査のうち、2つが完了している。すでに完了した調査1では、1,300名を超える母子からデータを収集し、尺度の因子構造や内的整合性、基準関連妥当性の検討を行った。また調査2では、調査1から2週間程度経過したのちに同じ母子を対象に調査を実施し、尺度の再検査信頼性の検討を行った。これから行う調査3を含めて、最終的には2,000名を超える母子からデータを収集する見込みとなっている。