Entwicklung von qualitativen und quantitativen Messverfahren zu Lehr-Lern-Prozessen für Modellierung und Systemverständnis in der Informatik

开发用于计算机科学建模和系统理解的教学过程的定性和定量测量方法

• 批准号: 68237260
• 负责人: Professor Dr. Johannes Magenheim
• 金额: --
• 依托单位: Fachgebiet Didaktik der Informatik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/68237260?language=en
• 关键词: Entwicklung; von; qualitativen; und; quantitativen

Informatisches Systemverständnis und informatisches Modellieren stellen zentrale Kompetenzfelder im Informatikunterricht der Sekundarstufe dar. Das Forschungspro-gramm setzt sich deshalb drei Schwerpunkte: (1) Bestimmung und Ausarbeitung eines Kompetenzmodells für informatisches Sys-temverständnis und informatisches Modellieren, (2) Entwicklung und Erprobung von Instrumenten zur Kompetenzmessung, (3) Gestaltung und Evaluation von wirksamen Lernumgebungen zur Kompetenzent-wicklung für informatisches Systemverständnis und Modellieren. In dem Projekt arbeiten Psychologen und Informatiker zusammen, um ein entspre-chendes Kompetenzmodell und Instrumentarien zur Kompetenzmessung zu entwickeln und an repräsentativen Stichproben zu evaluieren. Synergieeffekte werden erwartet, da beide Forschungsgruppen zur Didaktik der Informatik einen theoretischen Beitrag zur systemorientierten Didaktik einschließlich lernförderlicher Software entwickelten. Dieses theoretische Konzept für Modellierung und Systemverständnis bildet die Grund-lage für die interdisziplinäre Instrumentenentwicklung und Erprobung.

Informatisches Systemverständnis und informatisches Modellieren stellen zentrale Kompetenzfelder im Informatikunterricht der Sekundarstufe dar.研究内容包括三个方面：（1）信息系统和信息建模的能力模型的建立与评估;（2）能力测量工具的开发与验证;（3）信息系统和信息建模能力的能力模型的构建与评估。在《心理学与信息学工作项目》中，我们引入了一种衡量模型和工具，以衡量如何开展工作，并建立了一个评估标准。协同效应韦尔登erwartet，一个beide Forschungsgruppen zur Didaktik der Informatik einen theoretischen Beitrag zur systemorientierten Didaktik einschließlich lernförderlicher Software entwickelten。Dieses theoretische Konzept für Modellierung und Systemverständnis bildet die Grund-lage für die interdisziplinäre Instrumentenentwicklung und Erprobung.

项目成果

Competencies for informatics systems and modeling: Results of qualitative content analysis of expert interviews

信息学系统和建模的能力：专家访谈的定性内容分析结果

• DOI: 10.1109/educon.2010.5492535
• 发表时间: 2010
• 期刊: IEEE EDUCON 2010 Conference
• 作者: Magenheim;Nelles;Schaper;Schubert;Stechert
• 通讯作者: Stechert

New ways of learning: Comparing the effectiveness of interactive online media in distance education with the European textbook tradition

• DOI: 10.1111/bjet.12301
• 发表时间: 2015-09-01
• 期刊: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
• 影响因子: 6.6
• 作者: Kraemer, Bernd J.;Neugebauer, Jonas;Huppertz, Helga
• 通讯作者: Huppertz, Helga

Competence Measurement and Informatics Standards in Secondary Education

中等教育中的能力测量和信息学标准

• DOI: 10.1007/978-3-642-36617-8_14
• 发表时间: 2013
• 作者: Magenheim;Neugebauer;Stechert;Ohrndorf;Schubert;Nelles
• 通讯作者: Nelles

Defining Proficiency Levels of High School Students in Computer Science by an Empirical Task Analysis Results of the MoKoM Project

通过 MoKoM 项目的实证任务分析结果定义高中生计算机科学的熟练程度

• DOI: 10.1007/978-3-319-25396-1_5
• 发表时间: 2015
• 作者: Neugebauer;Magenheim;Ohrndorf;Schaper;Schubert
• 通讯作者: Schubert

Pedagogical content knowledge for computer science in German teacher education curricula

德国教师教育课程中计算机科学的教学内容知识

• DOI: 10.1145/2532748.2532753
• 发表时间: 2013
• 作者: Hubwieser;Berges;Magenheim J;Schaper;Bröker;Margaritis;Schubert;Ohrndorf
• 通讯作者: Ohrndorf