多動-自閉(ADHD)児童のリテラシー支援に関する臨床教育学的研究

多动自闭症（ADHD）儿童识字支持的临床教育研究

• 批准号: 08710190
• 负责人: 庄井 良信
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Hiroshima Prefectural Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08710190/
• 关键词: 自閉症; 多動症; ADHD; 識字支援; 活動理論; 談話分析; 授業分析; 学習困難

自閉-多動症候群(ADHD)により、学習に困難を抱える自動の教育に関する内外の研究成果を活動理論の観点から整理し、自閉-多動症候群(ADHD)の児童の識字支援(セラピー)の理論を構想した。また、そこで構想した理論仮設に基づく臨床的なケース研究を試行し、三つの典型事例に応じた識字支援の方法を提起することができた。内外の理論研究では、認知心理学や文化人類学の近年の研究動向を分析しながら原始的(プリミティブ)な思考がもつ積極的意義を再評価する発達観と、正統的周辺参加という着想による文化観の再検討を行い、学習支援のパラダイム転換を提唱した。臨床的な識字支援(セラピー)の理論構築では、小学校3年及び6年の国語科の授業における談話分析を試行しながら、文化参加、社会参加、異文化対話の三つをキーワードにした授業実践づくりに参加した。そのさい、対象児童数名の「発達」のプロセスを事例ごとにたどり、談話における意味創造体験の過程にそくしながら識字支援の方法を提起した。

Autism hyperactivity syndrome (ADHD), learning difficulties, automatic education, internal and external research results, activity theory and theoretical ideas on literacy support for children with ADHD. The basic theory of literacy is to study the basic theory of literacy. The recent research trends of internal and external theoretical research, cognitive psychology and cultural anthropology are analyzed, and the original thinking and positive significance are re-evaluated. The development and orthodox participation in the thinking and cultural re-examination are discussed, and the learning support and cultural exchange are proposed. The theoretical construction of clinical literacy support is based on the three aspects of conversation analysis, cultural participation, social participation, and intercultural dialogue in the 3-year and 6-year Mandarin teaching in primary schools. In this paper, the author discusses how to create literacy support methods for children's development.

项目成果

庄井良信: "「いろりばた」の臨床教育学-"ネガティブ"な癒しから"ポジティブ"な癒しへ" 生活指導(明治図書). 504. 110-117 (1996)

Yoshinobu Shoi：“‘Irolibata’的临床教育学 - 从‘消极’治疗到‘积极’治疗”生活方式指南（明治东照）504. 110-117 (1996)。